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如何审题立意 编稿：李静 考点透视 考点明确 《考试大纲》关于写作明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。考查等级为“表达应用”，E级。并将作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级具体要求为六点：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。 发展等级具体要求为四点：（1）深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；（2）丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；（3）有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；（4）有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 命题趋势 在高考作文评分标准中，基础等级和发展等级的第一条谈的都是审题立意问题。基础等级“符合题意”，这是对一篇习作的最基本要求；发展等级“深刻”，审题立意的功夫如果做不到，何谈“深刻”？ 知识讲解 符合题意是作文的首要 高考作文“等级评分标准”将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。 一等（20-17分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；二等（16-12分）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；三等（11-7分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；四等（6-0分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。此项给分均衡考虑四个方面，但为了方便操作，将立意视为基础，材料视为关键。 一类卷：切合题意，既谈到“出人意料”，又谈到“情理之中”，且谈了二者的辩证关系；或者从“出人意料”谈起，落脚点是“情理之中”。 二类卷：符合题意，二者不是对等的，以一方面为主，另一方面也谈到一点；二者之间的关系说到了，但说得不很透。另外，写记叙文能从记叙和描写中体现出“出人意料”与“情理之中”的关系的，也算是符合题意。 三类卷：基本符合题意，只谈“出人意料”，不谈“情理之中”；或者只谈“情理之中”，不谈“出人意料”。 四类卷：偏离题意，二者均不涉及，与话题无关。 不符合题意的文章在内容项中最高得分6分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到28分。 “符合”的含义是恰当、适当。现在的高考作文题从内容的选材到思想的定位，都比较宽泛，要求也相对灵活，但一定要“符合题意”。“符合题意”，主要是理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的，即使文字功底再好，得分也不会超过20分，就会“一着不慎，满盘皆输”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。 要做到“符合题意”，就必须过好审题关。高考作文试题一般由题目、材料、要求（注意）三部分组成：或完全式，三个部分都具备；或省略式，某部分不出现，如要求自拟题目。 审题就是审读作文试题各个部分的文字，力求正确理解，做到不漏、不改、不误。所谓“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求；所谓“不改”，即准确审题，不随意改变试题的要求；所谓“不误”，即正确审题，不误解题目的要求。 审题的要求 审明概念 题目或题干中的重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，如果对概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。 审明主旨 文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。 审明关系 许多命题中往往有两个或多个概念，或事理、事物并存，这时，就必须辨明它们之间的相互关系，才能正确理解题意，才能保证文章结构详略得当。 审明题材 为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。 审明体裁 作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当是不成问题的，但几乎每年都有因“文体不符”而严重失分的考生。 “文体不符”的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。 审明其他要求 作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”、“注意”、“按下面的题目作文，除诗歌外文体不限，不少于800字”等形式出现。 立意的要求、方法、途径 要求 1、准确，即切合题意不偏离； 2、正确，即思想进步不反动，感情健康不庸俗； 3、明确，即观点鲜明不含混； 4、集中，即主题单一不分散； 5、深刻，即穿透题目，深入本质； 6、新颖，即发散创新，不落俗套。 方法 辩证分析 辩证分析就是运用辩证的观