写出人物的精神教学设计52025.docVIP

PAGE PAGE 3 《写出人物的精神》教学设计 设计：正阳县真阳镇中心学校 付玲 习作目标 1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，更要写出内在的精神。 2.通过本次习作指导，让学生明确写人作文的基本方法，教会学生“写出人物精神”的方法。 3．培养学生善于观察、发现、积累的习惯，激发学生写作热情。 习作重点、难点 1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。 2.学习有创意的表达，通过细节描写反映人物个性，运用对比等手法来表现人物精神。 习作训练题目 我的好——（横线上应填写你最熟悉的一个人） 习作指导过程 一、引导发现 导入习作话题 由部编教材七年级上册《写人要抓住特点》引出人物描写的片段 出示阅读材料 从小说《李自成》、臧克家的《说和做》中发现写作的奥妙。 质疑探究发现 通过学生对阅读材料的默读、理解、赏析悟出写作除了要抓住特点，还要写出人物精神的重要性。 理解“精神”内涵 通过师生对话，点拨启发学生悟出“人物精神”的深刻内涵。 写法回顾 出示《一面》、《说和做》、《邓稼先》等相关片段。 探究以上片段运用的写作方法。 3、小结明确写人物精神的方法一 明确方法一：抓住典型细节描写人物精神 4、实战演练（一） （屏示）请以“我的好——”为题，选择一件事，抓住其中的典型细节（外貌、语言、动作你、神态）表现所写对象的品质或精神。不少于300字。 ①学生练笔10分钟。 ②学生展示，师生点评。 出示《说和做》、《邓稼先》、《李自成》等相关片段。 探究以上片段运用的写作方法。 小结写人物精神的方法二。 明确方法二：借助写作手法（对比、衬托等）突出人物精神 8、实战演练（二） （屏示）请运用合适的写作手法（对比或衬托），在前面练笔的片段基础上，进行完善，突出人物精神。 提示：至少运用一种手法。 ①学生练笔5分钟。 ②学生展示，师生点评。 9、出示《说和做》、《邓稼先》相关片段。 小结写人物精神的方法三 明确方法三：善用抒情议论，点明人物的精神， 升华文章主旨。 11、实战演练（三） （屏示） 在前面练笔的基础上，结尾运用抒情议论句概括人物精神，深化文章中心。 ①学生练笔5分钟。 ②学生展示，师生点评。 三、方法梳理 方法一：抓住典型细节表现人物精神。 方法二：借助写作手法（对比、衬托等）突出人物精神。 方法三：善用抒情议论，概括人物的精神， 升华文章主旨。 四、妙笔成文 请以“我的好——”为题写一篇不少于600字的作文。 要求：1、写一篇以写人为主的记叙文。这个人应该是你最熟悉的。 运用所学方法，在前面练笔的基础上，完善成文 成文以后，同桌先行互改，然后小组内互评。