引起幼儿注意分散的原因.docVIP

引起幼儿注意分散的原因很多，主要有下列几种： （一）无关刺激过多?：幼儿的注意系无意注意占优势。他们容易被新异的、多变的或强烈的刺激物所吸引，加之他们注意的稳定性较低，容易受无关刺激的影响。例如活动室的布置过于繁杂，环境过于喧闹，甚至教师的服饰过于奇异，都可能影响幼儿的注意，是他们不能把注意集中于应该集中的对象上。实验表明，让幼儿自己选择游戏时，一般提供4—5种不同的游戏为宜。提供太多的游戏，幼儿既难选择，也难以集中注意玩好。 （二）疲劳?： 幼儿神经系统的技能还未充分发展，长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会发生疲劳，出现“保护性抑制”，起初表现为没精打彩，随之注意力开始涣散。所以幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容与方法要力求生动多变，能引起儿童兴趣，从而防止疲劳和注意涣散。 ??? 造成疲劳的另一重要原因是缺乏严格的生活制度。有的家长不重视幼儿的作息制度，晚上让幼儿花费很长时间看电视，或出去吃饭带着孩子很晚回来， 让孩子和成人一样迟睡，于是幼儿睡眠不足。许多幼儿在休息日里，父母为他安排过多的活动，如上公园、逛商店、访亲友等，破坏了原来的生活制度，幼儿得不到充分的休息，而且过分兴奋。正像有些调查多表明的那样，幼儿在星期一情绪最难稳定，或在长假过后的很长一短时间内，注意常常涣散，得给与一段“收心”的时间与过程 （三)目的要求不明确? ： 有时教师对幼儿提出的要求不具体，或者活动的目的不能为幼儿理解，也是引起幼儿注意涣散的原因。幼儿在活动中常常因为不明确应该干什么，而左顾右盼，注意力动摇，影响积极地从事活动。 (四)注意不善于转移 ： 幼儿主义的转移品质还没有充分发展，因而不善于依照要求主动地调动自己的注意。例如，幼儿听完一个有趣的故事，可能长久的受到某些生动的内容情节的影响，注意难以迅速地转移到新的活动上去，因而从事新的活动时，往往还“惦记”着前一活动而出现注意分散现象。 （五）无意注意和有意注意没有并有：教师只组织幼儿一种注意形式，也能引起注意分散。例如只用新异刺激来引起幼儿的无意注意，当新异刺激失去新异性时，幼儿便不再注意。如果只调动有意注意，让儿童长时间地主动集中注意，也很易引起疲劳，结果注意更易分散。