学习于漪老师心得体会师德报告体会.pdfVIP

求知、求教、求真、求善的教育之路 ——学习人民教育家于漪老师心得体会 “拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好 个秋！” ——于漪《岁月如歌》 2019 年 11 月 18、 19 日我校高一级部组织全体教师开展“不忘初心，牢记使命”主题 教育学习活动， 倡导全校教师向著名的教育家、 语文特级教师于漪老师学习。 在主题教育大 会上， 常主任号召一线教师向于漪老师学习， 最令我感触深刻的是 “追求人格的完美， 提升 教学艺术” 和 “对教学过程的反思” 这两方面。 作为一线教师， 我们要及时反思教学中的 “亮 点”和“败笔”。反思学生探究学习中的“拦路虎”、反思“再教反思”，这样才能把自己 的教学水平提高到一个新水平、 新境界。 张荣花老师在党小组发言中还强调了教师的高尚品 德和人格力量的重要性。 做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！作为一 线教师，我们应该以自己的人格魅力去感动学生、 感染学生、 感化学生，这样你的教育才能 事倍功半，渐入佳境。 工作之余，我拜读了于漪老师的著作《岁月如歌》。这是于老师献给 2007 年教师节的 一份厚礼。翻开扉页，便是于老师的手迹。捧着《岁月如歌》，一页页往下读，我仿佛在倾 听一位长者的独白，娓娓道来，时而激越，时而平缓，时而低语，感觉犹如春风化雨，滋润 心田。随着“岁月如歌”这个生命故事长卷的逐层释放与展开，我不断地被触动，被震慑。 如今的教育专家于漪， 曾经经历了那样的苦难： 丧父之痛； 病魔缠身， 差一点夺走她的生命； “文革 ”期间，她又遭到了怎样的欺辱 ……然而厄运都没有压垮这位坚强又倔强的女性。在于 老师身上我看到了什么是坚强， 怎样叫师爱， 什么是责任， 她的 “求知、求教、 求真、 求善” 之路，是追求理想之路，是探索语文教学之路，是寻求教育真谛之路。 求知——明灯伴我过午夜 于漪老师说： “我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深 深地体会到永不满足是必须遵循的信条。”于漪老师上了 2000 多节公开课，可自己却认为 没有一节是十全十美的， 虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾。 我想， 正是由于 于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那每节都有遗憾的说法。作为“非科班出身”的于 漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”。这种付出，这种努力，一定有一种坚定的 信念在支撑着她，有一种谦虚好学、 永不满足的精神在鼓舞着她。 从教至今，于漪老师就是 这样边教边学走过来的。 “如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真 才实学也必大有增进。”于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开 视野广泛学。读至此，敬仰之心荡然升起。 求教——梦里寻它千百回 于漪老师一生与语文结缘，终于破解“人的语文能力是从哪里来的”。 “一个人的语文 能力只能从听、说、读、写的实践活动中得来，在优秀范文的阅读中感悟、品味、思考、理 解，随着所感、所悟、所得的潜移默化所生成，并具有自己的认知、自己的情感、自己的品 格以及具有自己个性的语文能力。因此，大量阅读是提高语文能力的基础，听、说、读、写 等实践活动是提高语文能力的必由之路，潜移默化是语文能力生成的基本规律。” “离开了人的培养去讲文的教学， 就失去了教师工作的制高点， 也就失去了教学的真正 价值。 ”于老师一开始就认定语文教学的主要任务， 是帮助学生打好理解和运用祖国语言文 字的底子， 为此，