部编版四年级语文下册《语文园地六》教学教案.docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《语文园地六》精品教案 教学目标： 1.对于比较长的文章学会阅读方法，会用加小标题的方法理解课文，或者停下来思考前面的内容，再回去翻看一下。 2.能用学过的修改符号准确地修改文段。 3.体会句子中加点词语表达的不同情感，并能照样子改写句子。 4.熟读并背诵古诗《独坐敬亭山》。 教学重点： 1.能用学过的修改符号准确地修改文段。 2.体会比喻句在表情达意方面的作用。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、交流平台 1.随着年级的增长，我们要读的书越来越多，要读的文章也越来越长，本单元的学习，让你对较长文章的阅读方法有了一定的了解，我们来聊一聊。 回顾本单元的内容：《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》。 预设： （1）《小英雄雨来》全文有六个部分，每部分前标有序号，故事内容基本按照事情发展的顺序安排。在阅读时，顺序读下去即可。 （2）《我们家的男子汉》每部分都拟了一个小标题，小标题实际上概括了该部分的主要内容。抓住小标题即可掌握全篇概要。 （3）《芦花鞋》各部分间采用了空行的方式，对各部分内容的把握是一个提醒。 2.我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。 预设： 借助序号、小标题、空行阅读课文。 3.你在阅读长文章时有什么技巧？ 预设： （1）我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 （2）有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 （3）学生自由分享阅读方面的心得体会。 二、词句段运用 （一）学习修改符号。 1.你认识下面的修改符号吗？会用修改符号吗？ 2.你知道这些修改符号的作用吗？ 预设： （1）删除符号：用来删除文句中多余的部分。 （2）增补符号：用来增补文句中漏掉的部分。 （3）替换符号：用来对文句中的错别字、使用不当的词进行改正。 （4）调位符号：用来调整位置颠倒的部分。 3.小组合作用学过的修改符号，修改下面这段话。 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 （二）比喻句的应用。 1.读下面两组句子，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。 （1）出示句子： 句子一： 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 句子二： 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 预设： 两个句子分别把雨来比作小泥鳅，生动形象地写出了雨来滑溜溜的特点，把雨来比作小鸭子，写出了雨来动作轻松自如的特点，句子中作者用比喻句写出了雨来的调皮、动作敏捷的特点。两个句子都充满了赞美和喜爱之情。 （2）出示句子： 句子三： 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 句子四： 她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 预设： 句子中把鬼子的手比作鹰的爪子，体现了鬼子的凶恶，把德军比作恶狼，写出了德军的凶残，两个句子体现了作者对侵略者的厌恶和憎恨。 2.请你说一说比喻这种修辞的用法。 预设： 比喻是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难以理解的事物。 使用比喻通常会使文章的语言生动形象、通俗易懂、并能体现作者的感情，达到爱憎分明的效果。 3.你能使用比喻句，改写下面的句子吗？ （1）她跳着轻快的舞蹈。 预设： 要体现赞美之情。示例：她跳着轻快的舞蹈，像一只美丽的蝴蝶飞舞着，美得让人陶醉。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 预设：要体现小偷的贪婪。示例：那个小偷像一头饿狼注视圈里的羊羔一样，远远地盯着柜台里的珠宝。 4.请你也试着说几个比喻句，尝试用比喻句体现自己的感情色彩吧！ 三、日积月累 我们来学习一首李白的小诗，这是一首五言绝句。 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 1.学习一首新的古诗，我们首先要解决哪些问题？请小组合作学习，借助资料和小组的智慧，解决以下问题。 预设： （1）这首诗的作者是谁？ （2）这首诗是什么类型的诗？ （3）这首诗的诗句是什么意思？ （4）这首诗表达了作者什么思想感情？ 2.请展示你们小组的学习成果。 学生展示自学成果，相互交流补充。 3.请你用自己的语言说一说诗歌表达的意思。 预设： 天上的鸟儿都高飞远去了，孤独的云悠闲自在地越飘越远。 我静静凝视着敬亭山，觉得敬亭山也在看着我，彼此总是看不够；此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 4.你从这首诗中知道了作者看到了什么景物，又想到了什么？ 预设： 诗歌前