5第三单元《猜数游戏》.docVIP

PAGE PAGE 6 第三单元 加减法（一） 猜数游戏 A案 教学分析 【教学内容分析】 北师大版小学数学一年级上册第32～33页“猜数游戏”。 本节内容是学生熟练掌握了5以内数的加减法之后进行教学的，对学生来讲，直接通过摆小棒的方式抽象出数学算式比较枯燥、乏味。因此教材通过猜数游戏来激发学生的学习兴趣。让学生在观察，操作的活动中进一步理解加减法的意义，准确地列出加减法算式。 【学情分析】 学生已经学会了5以内数的加减法。初步理解了加减法的意义，并能根据提供的情境解决生活中简单的实际问题。由于学生对加减法接触的时间不长，对意义理解不够深，尤其是数越来越大，学生列出算式之后不能很快算出得数。因此要根据学生年龄特点，创设具体、生动，有趣的情境激发学生的学习兴趣。 【我的思考】 本节课是学生掌握了1～5的加减法之后进行教学的，学生已经有了一定的生活经验基础，对10以内的加减法，部分学生已经有了一定的计算基础，而加减法的含义是比较抽象的，对刚刚系统的学习数学的孩子来讲是比较困难的。因此我们在教学时不宜仅仅停留在学生会计算的层面上，而应该突出对意义的理解。根据以往的教学经验，我觉得本节课的教学中引起我们注意的有以下几点： 1、激励、维护学生兴趣。本节课可采用多媒体教学手段，把静止图象转化为具体、直观的动态过程，最大限度地激发学习兴趣。 2、要处理好生活与数学的关系。在教学的过程中