3初中数学教学案例.docVIP

“学生迟到”与“图形旋转”的案例 （稔山二中 史桂芳）? 2009年10月28日周三上午，我随机挑选了第三节——初三年级的数学课（人教版九年级上册教材）。走进教室时，第三节课还未上课，但我看到任教的林老师已来到教室，正与一些学生交谈着，其他学生也正陆陆续续地走进教室。上课铃响了，但还有个别学生没有到场，林老师边点名边等待着，我作为听课老师也为他着急，并琢磨着：本节课要上什么内容呢？我翻开教材寻找着。约摸两分钟后，第一组第一排的学生终于最后一个急匆匆地跑进教室。我为这个学生担心着：“这个学生迟到了，老师会怎么处理，会不会受到批评？”开始正式上课，林老师向这个学生发问了：“你迟到了，有什么感觉吗？”他胆怯地回答：“害怕”。老师追问：“除了害怕，还有其它什么感觉吗？”他无语，不敢说话。林老师转向全班学生：“大家发现他除了害怕外，还有没有发现其它现象？”我纳闷着：上课时间已经拖延了，林老师为什么还不讲课，还要浪费时间与这个学生“纠缠不休”呢?是不是真的要来一场“暴风骤雨”？这时，有个学生回答道：“老师，我发现他满头大汗”。老师接过话题：“是啊，发生迟到现象有所难免，这时既要跑步又要爬楼梯（该班教室在三楼）会很辛苦的，所以满头大汗是很正常的现象，那就请把教室里的电风扇开大一点吧”。话音刚落，全班学生的目光齐刷刷地投向本已慢慢转动的电风扇。老师趁机说：“大家看见电风扇