阿房宫赋教案完整版(20200416235156).pdfVIP

《阿旁宫赋》教案 【教学目标】 一、知识目标 1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3．掌握本文涉及到的文言知识， 包括文中词语活用的现象、 文言句式以及虚词的意义与用法。 4．在理解课文的基础上背诵课文。 二、能力目标 学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 三、情感目标 正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患 意识。 【教学重点难点】 1．结合写作背景，梳理文章内容；结合赋体的特点，学习文章的语言风格；学习在铺叙基础 上引发议论的写作方法。 2．背诵全文。 【教学方法】：讲授法、讨论法、启发式教学 【教学工具】多媒体课件 【教学安排】：3 课时 【教学过程】 一、导入： “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想 的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初 的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨 的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢 ? 让我们通过学习来体会。 二、了解作者（学生讲解） 杜牧（ 803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑 之孙。文宗太和二年（ 828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州 等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即 有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵 法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为 兵卫”，强调文章形式要为内容服务。 文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小杜” （李 白和杜甫称“老李杜”）。 三、简介“赋” “赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形 成。关于赋的特点， 《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。 ”体物写 志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 “铺采摛文”指在语言上要使用华 美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在 一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又 谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 修辞：渲 染夸张，多用比喻、排比、对偶等 1 四、关于阿房宫（哥只是一个传说 ~） （一）传说中的整体情况 根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横 交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。 而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二 百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南 山下。 （二）传说中的修建情况 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些 材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮， 其艰巨非同一般。当时有运石工人编的歌唱道 : “千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊 甘泉口，石落水断流。” （三）传说中的名字的由来 （一说） 某一日， 秦始皇忽然觉得咸阳的人多， 先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。 大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是 “近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话， 大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复 压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。 （二说）