分数的初步认识说课稿课件.pptVIP

江北学校 汪安莲 2 教材分析 教学目标 教学过程 一 三 教学方法 四 五 二 学生分析 教材分析： 《分数的初步认识》是西师版小学数学三年级上 册第七单元第一课时的内容。从整数到分数是数的 概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读 写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。 认识几分之一，几分之几是第七单元教学内容的 “核心”，也是整个单元的起始课。这部分知识的 掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立 分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数 打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点， 而且非常注重情境的创设。 低年级学生对数学概念的认识具有较 强的具体性，概念形成主要依赖对感性材 料的概括。学生在二年级上学期时已经掌 握了平均分的意义，能把一些实物图片进 行平均分，这为本课的学习提供了感性基 础。 学情分析： 教学目标： 知识目标： 初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分 数，知道分数的各部分名称。 能力目标： 在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主 学习能力；培养数学思考和创新精神。 情感目标： 感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇 心和兴趣。 教学重难点 ? 重点： 初步认识分数，会正确认读分数。 ? 难点： 了解分数的意义。 教具准备 多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、 长方形。 说教学方法 ? 情境教学法 ? 直观演示法 ? 操作实验法 ? 观察法 ? 讨论法 说 教 学 过 程 一、 激学导入，引发思考 二、动手实践，自主探索分数的意义 三、创造分数 四、教学分数读法和写法 五、用学固知 六、总结提升 1. 创设情景：“分月饼” 2. 揭示课题：分数 设计意图： 从平均分入手，唤起学生原有的认知结构，更有效的 促使新旧知识结构的联结，为本节课的目标达成做好铺垫， 设计表示一半的方法讨论，促进了学生的创造性，引起学 生的认知冲突，激起学生强烈的探究新知的欲望。 二、动手实践，自主探索分数的意义 活动一：动作演示，建立表象 通过演示分月饼的过程让学生发现： 把一个月饼平均分成 2 份，每份就是它的 1/2 。 二、动手实践，自主探索分数的意义 2. 判断图形的 1/2 。 活动二：动手操作，加深理解。 1. 用长方形纸折出 1/2 。 活动三：动手操作，建构新知 （ 1 ）折出正方形纸的 4 1 提问：为什么折法不同，涂出的不同形状都 表示？ 4 1 平均分 （ 2 ）认识 。 4 3 二、动手实践，自主探索分数的意义