安宁小学班级文化建设经验交流会1.docVIP

小学班级文化建设经验交流会 发言人 杜淑芳 尊敬的各位领导、老师们: 大家好。今天，学校给我一个发言的机会来跟大家探讨班级文化建设，我感到特别荣幸。谈不上经验，我也是在摸索着。和大家一起探讨，还望能得到大家的指点，以让我更好把班级文化这一块搞好。 作为一个班主任，我们要搞班级文化，首先要明白什么是班级文化。我认为班级文化建设就是我们的老师根据自己的特长和班级学生的特点，选准一个点，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。 上学期，为了推动我班班级文化建设，特制订如下工作方案： 一、明确班级文化建设目标 通过班级文化建设系列活动，树立良好的班风，每周要争夺“流动红旗”，期末要争评“优秀班集体”。 二、定位班级文化建设重点 1、抓好学生干部队伍建设。明确职责，指导自主管理，提升自主管理效能。 2、建立班级规章制度。要求内容全面，富有激励性。 3、开展班队活动。要求主题鲜明，目标明确，记录完整。 4、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。 5、创办黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，感受班集体的温暖，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神。 三、扎实建设工作 良好的班级环境能使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶。班主任在班级建设中应该努力塑造环境文化，赋予班级环境一定色彩和教育意识，增强环境育人的功能。因此，我们必须做好以下几项工作： 1、班级物质文化建设 教室是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进激情调理的一方小天地，会油然升起一种积极上进的感觉，因此班主任应该精心布置文化型教室，创设文化氛围。 班级四周的布置应有讲究。如，可建立班级图书角。（我们实行四人小组图书轮换制，一周一人，一月一组交换）。再如，干净而整洁的讲台桌、工具排放整齐的卫生角、错落有致的学生书桌等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。 2、班级制度文化建设 在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有办法保证它坚定地贯彻下去，这样的班级班风不会长进。因此，在班级内绝不应当有特殊的人物或团体，或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时必须在班级制度中有明确的 奖惩 条例，有 合理的评价机制。班主任应是制度实施的重要监督人，在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。 班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况，以有效地保证学生每天如实遵守班级公约,为了实施班级的公约，我校推行“ 日暮省”---(思什么，如何思考，如何评价，优缺点)，有效对于孩子们的一天进行反思。 每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议，统计好每周学生的违规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。我班从四年级开始“写周记”，孩子们每周必从自己的学习和言行中思考自己的优劣，便于提高改正。 3、班级精神文化建 学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、最重要影响源之一。因此一个良好的班集体，对学生产生着潜移默化的作用。班级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等的精神风貌的反映，是班级文化的核心。班级成员的自我规范除了制度的监督外，班级精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素， 对本班班级文化进行了精心的规划和设计。 首先是为自己的班级命名。首先班主任可以和同学们一起设想一个名字，为自己的班级命个名。所命的班名要从孩子身心健康和长远发展着力，展现充满活力的少年时代。-----“阳光37班” 其次是班训的拟订。班训使自己和孩子们六年的约定，根据我校的《安宁小学十项行为规定》为自己的班训设计成“晨时大声颂，午时沉浸阅，暮时用心思”即可以符合孩子的成长规律和心理发展要求，也从班级文化的角度对学生的管理进行强化，是双赢的。对于“暮省”的思考我从一年级到四年级是在反思中不断更新的-----1、2年级实行“天天思，人人思”，进行贴画、添花和发短信有型评价；3、4年级实行“小组思，代表榜样思”，评价利用了“小组合作评价表（三年级时细化到每一节课）”，到了四年级学校实行“互助、合作、