完成海报集成教学设计.docVIP

八年级（下）信息技术《完成海报集成》教学案例 PAGE 1 八年级（下）信息技术《完成海报集成》教学案例 宿州市第九中学 刘慧 一、设计思想 运用建构主义理念，坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段,以实践运用为目的，通过小组合作的学习方式，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长。本节从欣赏海报激情，对海报作品进行分析，用“半成品加工”的方法来进行环节教学，?提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生的自信心和图像处理与编辑应用综合能力。 二、教材分析 1、本课的作用和地位 本活动通过为校园运动会做宣传，制作运动会海报参与学校生活，学习图像处理和平面设计方面的知识和技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑应用能力，认识和理解艺术在社会生活中的地位，加深集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。 “完成海报集成”是第一单元最后一个活动，是学生经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一份完美的海报作品的关键，本活动集文本的艺术加工、图形的合成、图像的保存为一体的综合性活动，最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的活动，通过该内容的学习，使学生切身体会学习的成就感，提高学生的信息素养。 2、教学内容 在完成海报背景和主体宣传形象制作基础上，通过添加主题文和会徽突出运动会海报的宣传效果。 本活动可将任务分解为两个环节： (1)添加主题文字：添加运动会名称、举办的时间和地点，并添加宣传标语。 (2)添加会徽：将活动1中制作的运动会会徽导入到海报中。 三、学情分析： 文字工具，学生已经在不同的应用软件中学过，对工具本身具有较深认识，文字处理往往包括“文字输入编辑→格式设置→效果设置”环节，正因为如此，学生可能因为思维定式，在使用Photoshop文字工具时可能还会遇到困难，Photoshop中文字的常用格式可以在选项栏中设置，而其他格式，则需要通过“字符和段落面板”进行设置，文字的效果是通过设置文字所在图层的样式来设置的。 四、教学目标 　　1、知识与技能目标： 　　　　(1) 掌握Photoshop文字工具的创建、修饰和美化。 　　　　(2) 掌握Photoshop不同文件格式图片的输出。 (3) 了解不同格式图片之间的差异。 　　2、过程与方法： 　　　　(1) 掌握Photoshop文字创建和修饰美化的一般方法。 　　　　(2) 体验图片之间的差异。 　　3、情感目标与价值观： 　　　　(1) 学生通过动手操作，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生的审美情趣。 　　　　(2) 在解决问题的过程中，发挥学生的创造力与想象力，培养学生的创新精神。 五、教学重点、难点 重点：文字的创建和修饰，不同图像格式之间的差异。 难点：文字的合理美化。 六、教学策略 （1）引导学生对所学过的软件（Word、Powerpoint）知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与引导。 (2) 坚持以学生为中心,以活动为载体,以操作为手段,以实践运用为目的。 (3) 自学与点拨相结合，分层教学。 (4) 学生自主完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解。 (5) 不限制学生求新求异的创造思维意识，鼓励激发学生的学习兴趣。 (6) 在教学中渗出透环境教育。 七、课前准备　　 　　硬件准备：计算机网络教室。　　 　　软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。　　 素材准备：活动1中完成的运动会会徽作品，活动3中完成海报阶段性作品，图片素材，多媒体课件。 八、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 1、引言：海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。海报根据宣传内容的不同，分为公益海报、商业海报、政治海报、文体海报。 ２、作品展示:有代表性的各类海报。 海报设计的三要素：图案、色彩、文字。图案是海报的视觉艺术，通过强烈的艺术形象，达到宣传的目的；色彩具象征性，文字具有说明作用。 ３、展示活动1至活动3阶段性成果，导出本节课学习任务。 1．学生欣赏海报，思考并总结出海报的三要素。 2．总结优秀海报标准： 文字醒目、形象生动、色彩鲜明。 了解海报的类型，海报的三要素，对海报有一个全面的了解。 作品 分析 对比有文字和没有文字修饰的运动会海报，分析讨论。 文字特征：字体、字号、颜色、描边、阴影。 提问：如何实现艺术字的制作。 1、认真观察本节任务效果图。 2、 回忆并回答以前如何在WORD或Powerpoint中制作艺术字,分析如何在Photoshop中制作美术字。 通过分析作品使学生对本节课任务有感性认识，激发学生创作热情。 分解任务 任务一：添加