广东中考现代文阅读文学类文本阅读 考点：把握内容.docxVIP

现代文阅读讲练测文学类文本阅读 现代文阅读讲练测 文学类文本阅读 考点：把握内容 突破方法 突破方法 点拨内容 考点解说 把握文章内容，通常有以下三种考查方式： 概括内容：写人记事类的记叙文或叙事散文，通读全篇后，能够概括全文内容或者根据情节发展或记叙顺序按次序概括部分内容。 心理、情感、态度变化：通读全文，感受作者或者文中人物情感、态度、心理的变化，有助于我们更好地了解全文的主旨。 内容理解：此考点注重对全文内容或部分内容的理解，是在整体感知基础上的进一步要求，往往要在全文范围或部分范围围绕一个点进行分析和概括。 常见考题 1.用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.根据小说的情节，完成下列表格。 3.通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。 4.根据选文内容，按要求填写人物的心理变化。 5.结合全文内容，分析一下某事的原因。 突破方法 概括方法： 1.通读全文，理清文章的主要内容，并理清文章的结构层次。 2.按照情节发展划分区域，确定概括的范围。 3.抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人+事+结果。（注意：概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略“人物”，格式为“事情+结果”） 概括心理、情感、态度变化方法： 1.联系作品主旨，把握情感/态度/心理。 2.结合关键语句，确定情感/态度/心理。作品中的关键性语句，有时直接表明作者或人物的情感/态度/心理；有时则在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义的语句中，表明或暗示作品的主旨，从而显示出作者或人物的情感/态度/心理。 3.根据人物描写，分析情感/态度/心理。对文中人物进行的种种描写，其实往往是作者情感/态度/心理的寄托或流露。 4.抓住景物特征，体会情感/态度/心理。 “一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感/态度/心理。 内容理解方法： 1.在理解全文的基础上，筛选有用信息。 2.对有用内容进行概括。 3.答案有时可直接从原文引用，有时则要自己概括。 4.答题时思维视野要笼罩全篇，要尽量把“因”的点找全，组织答案尽量按照原文顺序。 真题示范 真题示范 (2015年广东)阅读下文，回答问题。 集中营的课堂 程刚 ①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。 ②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……(按照情节发展划分区域，确定概括的范围：①②段为第一部分，情节的开端) ③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。(根据题目所示的地点，找到相关句子)谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。 ④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔…… ⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……(③④⑤段为第二部分，情节的发展) ⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。 ⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。(根据题目所示的地点，找到相关句子)第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。(⑥⑦段为第三部分，情节的高潮) ⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都