高等职业教育理念和课程开发.pptxVIP

研 讨 问 题 目 录;一、高等职业教育专业建设的四个问题;二、高职教育学生的基础和特点;智力类型与人才成长 ;三、我国高等职业教育课程及教学现状;1、课程的定义;2、课程类型与课程模式及其演变的关系;3、学科课程;4、活动（学生、经验）课程;5、核心课程——社会问题为中心的课程;6、课程模式是职业教育课程探索的核心;（二）目前我国高职教育课程主要模式;2、三段式学科课程模式;3、对传统高职教育课程的反思;4、目前高职教育的教学基本现状;四、高职教育课程改革的思路;五、课程改革与建设的理论基础;2、终身学习的教育理念;终身学习概念;“终身学习”理念对教育的冲击 ;高职院校必须用终身教育思想更新传统的教育思想 ;3、多元智能理论冲击传统智能理论和IQ方法;多元智能理论对教育的意义;树立多元智力理论的学生观;3、建构主义的学习理论 ;建构主义是关于人们如何学习的理论;六、高职教育专业核心课程开发的理念 ;（一）课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想;（二）课程的目标是职业能力开发;（三）课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则; 我国著名的桥梁专家、工程教育家  茅以升先生： ;温家宝总理最近说：;（四）课程方案是理论和实践教学一体化的学习领域课程模式;（五）课程实施行动导向的教学模式;建构主义的学习观和教学观 ;七、高职教育专业的课程开发;（一）工学结合的课程开发工作内容