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导数观点下的函数问题 导数工具性强，综合性也强，可以用来解决许多问题。 用导数研究函数，可以使解题过程编的程序化，为用函数解决实际问题带来方便。用导数研究函数是高考的一大热点，各地的高考题中都有一道用导数研究函数的解答题，总的看来，用导数研究函数有如下的三种基本题型。 研究函数的单调性 利用导数研究函数的单调性，是根据函数的导数大于零的区间使函数的单调递增区间、导数小于零的区间是函数的单调递减区间的方法研究 已知函数f(x)=x－ax+(a－1)，。讨论函数的单调性。 分析：先确定函数的定义域，求出导数后，通过讨论不等式的解区间判断单调性。 解析：的定义域为。 2分 （i）若即, 则 故在单调增加。 (ii)若,而,故, 则当时，; 当及时， 故在单调减少，在单调增加。 (iii)若,即,同理可得在单调减少，在单调增加。 【点评】用导数的方法判断函数的单电性和单调区间是最实用的方法。这种方法具有步骤清晰，可操作性强的特点。 二，研究函数的极值 用导数研究极值的基本方法是根据可导函数在某点去的极值，则函数的导数在该点等于零，并且在该点附近导数值左右变号。 例2、已知函数f(x)＝(x2＋ax－2a2＋3a)ex(x∈R)，其中a∈R且a≠eq \f(2,3)时，求函数f(x)的极值. 分析：求出导数令导数等于零，根据极值的判断法确定极大值点和极小值点。 解：f′(x)＝[x2＋(a＋2)x－2a2＋4a]e 令f′(x)＝0，解得x＝－2a或x＝a－2.由a≠eq \f(2,3)知，－2a≠a－2. 以下分两种情况讨论： (1)若aeq \f(2,3)，则－2aa－2. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x (－∞，－2a －2a (－2a，a－2 a－2 (a－2，＋∞) f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以f(x)在(－∞，－2a)，(a－2，＋∞)内是增函数，在(－2a，a－2) 函数f(x)在x＝－2a处取得极大值f(－2a)，且f(－2a)＝3ae 函数f(x)在x＝a－2处取得极小值f(a－2)，且f(a－2)＝(4－3a)ea－2 (2)若aeq \f(2,3)，则－2aa－2. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x (－∞，a－2) a－2 (a－2，－2a －2 (－2a，＋∞ f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以f(x)在(－∞，a－2)，(－2a，＋∞)内是增函数，在(a－2，－2a)内是减函数 函数f(x)在x＝a－2处取得极大值f(a－2)，且f(a－2)＝(4－3a)ea－2 函数f(x)在x＝－2a处取得极小值f(－2a)，且f(－2a)＝3ae 【点评】导数等于0只是可导函数在一点处取得极值的必要条件，是否存在极值，还要检验导数在该点左右是不是变号。 三、研究函数的最值 用导数研究函数在指定区间上最值的基本方法是研究函数在该区间上的极值和端点值，然后通过比较 找到最值。 已知a是实数，函数f(x)＝x2(x－a)，求在区间〔0,2〕上的最大值 分析：先求极值点，根据极值点是否在区间〔0,2〕内进行分类讨论，当极值点在该区间〔0,2〕内时，再与端点值进行比较 解析：f′(x)＝x2－2a x 令f′(x)＝0， 解得x＝0或x＝eq \f(2,3)a. 当eq \f(2,3)a≤0，即a≤0时，f(x)在〔0，2〕单调递增，从而f(x) 最大值是f (2)＝8－4a 当eq \f(2,3)a≥2，即a≥3时，f(x)在〔0，2〕上单调递减，从而f(x) 最大值是f (0)＝0， 当0eq \f(2,3)a2，即0a3，f(x)在〔0，eq \f(2,3)a〕上单调递减，在〔eq \f(2,3)a，2〕单调递增， 从而f(x) ＝8－4a， a≤2 0， 2a3 综上所诉f(x) ＝8－4a， a≤2 0， a 2 【点评】函数的最值问题是函数的单调性和函数极值问题的综合，在一般的高考试题中求解函数最值需要进行分类讨论，分类的标准一是看极值点的位置，二是看端点值，即最值是函数在指定区间内的极值和端点值中最大的值和最小的值。 ………………………………………………………………………..4分 （2） …………………………………………………………………8分 （3） ……………………………………………………….14分 5、（2009随州曾都一中第一次月考）已知二次函数为偶函数，函数的图象与直线y=x