同一直线上的二力合成.docVIP

陈村一中2013—2014学年度第二学期 八 年级 物理 导学案 备课教师 辛红琴 班级 小组 姓名 自我评价 组内评价 教师评价 课题：第七章第四节 同一直线上的二力的合成 策略与反思纠错与归纳 【学习目标】 1．知识与技能 （1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力． （2）能举例说明什么是力的合成． （3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法． 2．过程与方法 （1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理 现象的归纳总结能（2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法， 3．情感、态度与价值观（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．（2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度． 【重点难点】 重点：探究认识同一直线上二力合成的情况．别生活中的汽化和液化现象。 难点：合力在力的作用效果上的等效替代性． 【使用说明与学法指导】 1．认真阅读课本P36-38，完成“自主学习”。 2．用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容。 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 1．几个力共同作用在同一物体上时，它们的 可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的 2.作用在同一直线上的两个力，如果方向相同，其合力的大小等于这两个力的______，合力的方向跟两个力的方向；如果方向相反，其合力的大小等于这两个力的______，合力的方向同______ 的方向一致 【合作探究】——升华学科能力，透析重难点 一 合力 阅读教材观察与思考P36图7-26，各小组讨论得出： 几个力共同作用在一个物体上时，他们的作用效果可以用一个力来代替这个力就叫做那几个力的合力．如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。 学生实验： 按照教材图7-27组装实验仪器，小组合作完成实验探究。并将测得的数值以及所观察到的现象记录在下 根据纪录的实验数据你能得到什么结论？ 3．求同一直线上的二力合成时要注意： （1）两个力必须是同时作用在同一物体上 （2）求同一直线上二力的合成包括求合力的大小和方向 （二）归纳总结，形成知识体系 一、合力 二、同一直线上的二力合成 同向 大小：F合=F1+F2 方向：与F1、F2同向 反向 大小：F合=|F1 -F2| 方向：与较大力同向 【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台 1.什么是合力？什么是力的合成？ 2．比同一直线上二力合成的规律是什么？ 【拓展延伸】——学以致用 1.选择题： （1）下列关于同一直线上两个力与它的合力大小的说法中，正确的是（ ） A 合力的大小等于两个力的大小相加 B 两个力的合力一定大于其中任何一个力 C 两个力的合力不可能小于两力之差 D 两个力的合力不可能大于两力之和 （2）同一直线上的两个力的合力为1000牛，其中一个力的大小为400牛，则另一个力 的大小（ ）A一定是600牛 B可能等于600牛 C可能等于1400牛 D可能大于1400牛 2.填空题： （1）小明和小红用向上的力共同提起一桶水，已知桶和水共重200牛，小明的拉力为120牛，小红的拉力为90牛，那么这桶水所受的合力大小为 牛，方向 ． （2）用8牛竖直向下的力把重5牛的木块紧紧压在地面上，地面受到的压力是 牛；如果用同样大小的力把同样重的木块紧紧压在天花板上，天花板受到木块的压力是 牛． 3．计算题 一个质量为50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，这些力的合力多大？