九年级语文网上直播第三课-汉字与词语(共38页).pptxVIP

“停课不停学，教学不打烊”九年级语文第三课直播即将开始-----　汉字与词语课前作业： 练习本上默写“次北固山下”、“天净沙-秋思” 。 注意：家长监督，不准抄袭。默写完群内发“0”。然后预习《滚动迁移》119页内容。提分演练第3首　次北固山下D1. 下列理解与赏析有误的一项是(　　)A. 诗题“次北固山下”中的“次”是“停宿”的意思，表明诗人写诗的地点。B. “潮平两岸阔，风正一帆悬”以大景与小景互相映衬，写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象。C. “海日生残夜，江春入旧年”形象生动地体现了自然时序交替的哲理。D. “乡书何处达？归雁洛阳边”采用反问的修辞手法，诗人希望借归雁来传递家书，传达出一种思乡愁绪。【解析】“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了设问的修辞手法，D项“反问”表述有误。2. 下列赏析有误的一项是(　　)A. “枯藤老树昏鸦”一句，把抽象无形的凄苦之情用可感有形的事物表现得具体生动。B. “小桥流水人家”以哀景衬哀情，反映出游子羁旅他乡的凄凉孤独之情。C. “夕阳西下”点明游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，使全曲情景交融，浑然一体。D. “断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。B【解析】B项“以哀景衬哀情”表述有误，应为“以美景衬哀情”。大漠孤烟直长河落日圆厚德载物c归鸟带斜阳爱清莲李唐牡丹九年级语文第三课汉字与词语打开滚动迁移第119页——汉字与词语一、汉字的形体演变汉字的演变经历了几千年的漫长历程，在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书5种正式字体，以及草书、行书2种辅助字体。这7种字体被称为“汉字七体”(见下表)。甲骨文通行于殷商时代，刻在龟甲兽骨上的文字 金文通行于西周的青铜器上的文字 篆书大小篆之别：大篆一般指春秋战国时代周朝文字，小篆指秦朝统一六国后整理、推行的标准文字 隶书秦隶、汉隶两种。秦隶产生于秦代，汉隶是汉代通行文字 楷书兴于汉末，盛行于魏晋 草书章草、今草、狂草三种，章草是隶书的草写体，东汉章帝时盛行，今草始于东汉末，狂草产生于唐代 行书产生于东汉末，一直运用至今二、汉字造字法及演变(10年3考：2017.3C、2017.3、2016.4)一、汉字造字法汉字造字法是后人分析研究、总结前人造字而得出的方法。从汉朝以来，相沿有“六书”的说法，所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字方法。从严格意义上说，转注和假借属于用字的方法。1. 象形象形是指描绘事物形状的造字法。象形字是独体字，不能再拆开分析。大多数的会意字和形声字都是以象形字作为构造字体的部件。如：释义举例表示人体的表示动物的表示自然的表示器物的2. 指事指事是多为抽象事物，而无具体形象可画，故在象形字上加提示符号的造字法。如：释义举例纯符号的 如“上”“下”，横线代表基线，用一点或较短的短线指明位置，在基线上面画符号表示上面的意思，在基线下面画符号表示底下的意思。释义举例象形字上添加指示符号表示一个新的意义的 如“本”“末”“刃”“曰”，在“木”字下加一画，表示树根；在“木”字上加一画，表示树梢；在“刀”字上加一点，表示刀刃；在“口”字上加一画，表示说话。注：指事字与象形字的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西。3. 会意会意字是由两个或两个以上的独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表示一个新的意思的字，会意字是合体字。如：注：“从”像两个人前后相随的样子；“采”字的上面是“手(爪)”，下面是“木”，表示用手从树上采摘东西；“解”字的剖拆字义是用“刀”把“牛”和“角”分开来；“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来表达字义；“鸣”字指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成。4. 形声形声是由表示字义的形旁和表示字音的声旁组合成新字的造字法。形声字都是合体字，形旁大都是象形字，声旁的作用在于表示这个字的读音，象形字、指事字、会意字都可以做形声字的声旁，汉字绝大多数都是形声字。形声字的形旁和声旁结合方式是多种多样的，初中阶段，我们需要掌握的主要类型有六种：左形右声：江、松、城、钢右形左声：鸭、战、期、功上形下声：竿、花、空、雹下形上声：盲、聋、梨、想外形内声：固、阁、府、厦内形外声：闷、辩、问、翅5. 转注转注属于用字法，指同一部首内读音相同或相近，意义上有共同点的一组字，可以互通。如：“老”与“考”二字，本意都是长者，读音相近，可以相互解释、借用；“颠”“顶”二字，本意都是头顶；“窍”“空”二字，本意都是孔。这些字有相同的部首及解析，读音上也有音转的关系，均可以相互解释。6. 假借 假借也是一种用字法，即同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应，于是就找一个和它发音相同的同音字来表示它的含义。如：假借“簸箕”的“箕”，表示代词的“其”；假借“乌鸦”的“乌”，