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七年级语文《金色花》教学设计 　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的七年级语文《金色花》教学设计，欢迎阅读与收藏。 七年级语文《金色花》教学设计1 　　教学目标 　　知识目标 　　1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。 　　能力目标 　　1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 　　德育目标 　　诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。 　　教学重点 　　1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。 　　教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。 　　教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。 　　课时安排：一课时 　　教学过程 　　一、激情导入 　　有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。 　　同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 　　母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 　　母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 　　母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 　　母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 　　这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过散文诗两首来再一次感受伟大的母爱吧。 　　二、了解散文诗： 　　散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 　　三、作者简介 　　印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 　　四、1、由一个学生读诗，然后师生一起来朗读体会。（读音、节奏、停顿、轻重缓急等） 　　① 读准字音 　　嗅( xiù ) 闻（气味） 花瓣( bàn ) 　　罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ)------印度长篇叙事诗。 　　匿笑( nì )------匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 　　祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 　　沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。 　　②一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 　　明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 　　③ 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈 的时候，我就 ”说一说。 　　示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。 　　母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 　　母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 　　④这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 　　示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 　　我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 　　我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 　　我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 　　我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 　　我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 　　2、学生散读，把握整首诗的朗读基调。 　　你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？ 　　（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮） 　　3、学生朗读，深入理解，体验情感。 　　以下诗句应读出怎样的语气： 　　①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） 　　②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（要读出母亲的焦急惦念。） 　　③、“我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲