小学数学 《合并同类项》教学设计.doc

《合并同类项》教学设计 《合并同类项》教学设计1 　　教学目标： 　　知识与技能 　　1．在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项的概念． 　　2．理解合并同类项的法则，能正确合并同类项． 　　数学思考 　　通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项的过程，培养学生的观察、归纳等能力． 　　问题解决 　　通过大量的练习巩固，培养学生的计算能力，帮助学生形成解题经验． 　　情感态度与价值观 　　在学习中培养学生分类、化繁为简等数学思想、方法，鼓励学生敢于发表自己的观点，从交流中获益． 　　教学重难点 　　重点：同类项的概念，合并同类项． 　　难点：判断同类项和正确合并同类项． 　　教学流程： 　　一、导入新课： 　　1、将下列物品分类 　　《合并同类项》教学设计xx 　　2.将下列整 式进行分类，并与同伴交流一下你为什么这么分类？ 　　8a -7a2b -3xy 5a 2a2b 6xy 　　3.同类项概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是同类项。 　　例如： 　　(1) 2x2y 与 5x2y (2) 2ab3 与 6b3 a 　　(3) 4ab与 2ab (4) 3mn 与 -nm 　　(5) 5 a3 与 a3 (6) -5 与 +3 　　4.如何判断同类项？ 　　（1）同类项有两个标准: 所含字母相同; 相同字母的指数分别相同 　　（2）同类项与系数大小无关； 　　（3）同类项与它们所含相同字母的顺序无关。 　　5.辨一辩：下列各组中的两项是不是同类项？为什么？ 　　(1）2x2y与-3x2y （ √ ） （2）2abc与2ab （ × ） 　　（3）-3pq与3qp （ √ ） （4） -4x2y与5xy2 （ × ） 　　第一种方法：100a+200a+240b+60b 　　第二种方法：(100+200)a+(240+60)b 　　则100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b 　　由此我们知道，计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a；计算240b+60b,可以先把它们的系数相加，再乘b。 　　7.做一做 　　合并同类项，并说出你的理由： 　　(1) 7a-3a = __________ 　　(2) 4x2+2x2 = ____________ 　　(3) 5ab2-13ab2 = ___________ 　　(4) -9x2y3+5x2y3 = ___________ 　　思考：通过上面的练习，你能发现各式计算的结果中系数有什么变化？字母呢及字母的指数呢？由此你能得出哪些结论？ 　　8.合并同类项的法则 　　同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 　　9例题： 合并同类项 　　（1）-3x + 2y - 5x - 7y 　　= (-3x-5x)+(2y-7y) 加法交换律、结合律 　　=（-3-5)x+(2-7)y 乘法对加法的分配律 　　= -8x-5y 有理数加法法则 　　10.小结： 　　（1）. 同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是同类项。 　　（2）.合并同类项的概念：把代数式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 　　(3).合并同类项的法则： 　　同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。 　　(4)合并同类项的步骤： 　　第一步 : 准确找出同类项（用下划线）； 　　第二步 : 逆用分配律，把同类项的系数加在一起（用小括号），字母和字母的指数不变； 　　第三步: 写出合并后的结果。 　　开放训练体现应用 　　【应用举例】 　　例1 合并下式中的同类项． 　　4a2＋3b2－2ab－3a2＋b2． 　　解：4a2＋3b2－2ab－3a2＋b2 　　＝(4a2－3a2)－2ab＋(3b2＋b2) 　　＝(4－3)a2－2ab＋(3＋1)b2 　　＝a2－2ab＋4b2． 　　【拓展提升】 　　例3 在不知道a，b的情况下，能否求出“7a2－5b2＋3a2b－4a2＋b2－3a2b－3a2＋4b2－2”的值？若能，请求出数值，若不能，请说明理由． 　　设计意图：拓展提升，提高学生应用知识的能力． 　　【当堂训练】 　　1．下列各项中的两个式子是同类项的是( D ) 　　A．9abc与11ac B．0．2ab2与0．2a2b 　　C．b2与x2 D．3x2y与－3yx2 　　2．下列合并同类项，正确的是( D ) 　　A． 2a＋3b＝5ab B． －7x2y＋2x2y＝9x2y 　　C． 4m3－m3＝3 D． 2pq－4pq＝－2pq 　　3．已知2xmy3与－3x2yn是同类项，则m＝__2__，n＝__