我要退学找工作.ppt

我要退学找工作 ——升学压力与调节 一、案例介绍 本案例案主小波是一个刚进入重点班学习的高二学生，面对升学所带来的学校激烈的竞争环境、家长较高的期望值，使原本基础就不扎实的小波倍感压力，经历数次失败后，自信心丧失，从而产生“我要退学找工作”的念头。 案主介绍 姓名：小波 性别：男 家庭身份：独子 父母的期望：好好学习，在同辈中出彩 学校身份：高二重点班学生 学习状况：班中垫底，亲戚同辈中落后 近期的在挫折：高二期末分班考最后两名，淘汰已成定局 情绪：急躁、恐惧、无助、沮丧 想法：“我不要读书，我要退学找工作。” 二、社工介入的过程 （一）接案：建立关系 （二）预估：收集资料 （三）计划：目标规划 （四）实施：干预过程 （五）评估与结案 （一）接案：建立关系 1.电话谈话 2.第一次会谈（社工要注意提供大量的情感支持，以稳定小波的情绪） （二）预估：收集资料 小波今天刚开始见小英时很矛盾，可能是小波第一次主动来见面的缘故。 他是一个坚决的人，很活泼，有想法，愿意冒风险解决自己事物问题的动力，不然不会单独来见小英。 他是个聪明的案主，极度自尊、独立，甚至有些误解帮助的含义。 资料收集 他懂礼貌，尽管在谈话的大多数时间里，他都避开与小英的目光接触，但他似乎很投入，很专注的听小英说话。 他的父母似乎对儿子寄予厚望，小波也很懂事，很了解家庭的处境，只是双方沟通的方式好像不是很恰当，因此需要早点了解小波的家庭资料。 资料收集：家访 小波作为家里的独生子女，父母关注的焦点过于集中，或许是因为深深感受到社会竞争的残酷，希望自己的孩子早做准备。家长用别的孩子作例子为自己孩子树立榜样是一种比较普遍的情况。但标准过高、升学压力太大，无异于拔苗助长，当孩子达不到的时候，容易导致孩子自信心的丧失和崩溃，产生自卑心理。另外，小波的父母在学习上没有怎么帮助过小波，或者说方法不对。 资料收集：学校 老师指出：其实从主观愿望来说，小波还是希望努力进步的，一个应该考虑的因素是小波的基础不扎实，同学之间的升学压力也是很大的。 小英认为：面对开学后一连串的考试挫折，小波逐渐积累起“我不行”的消极情感体验，而得不到形成积极自信心所需的成功体会，致使他由经常的自我怀疑而走向自卑。另外，“分重点班”、“成绩排名”等措施也会打击小波的积极性，让小波受到更多的否定、嘲笑、孤立，得到更少的爱，信心和鼓励。 计划：目标规划 总目标： 合理调整升学压力，协助小波重新树立起帮助、求助以及自助的意识，进而逐步改变小波对于“退学找工作”的非理性认知。 计划：目标规划 具体目标一： 帮助小波合理调整学习上的压力、摆脱情绪低落与失败的状态。 具体地说，通过和小波讨论他在家庭、学校所面临的压力，让小波明确自己遇到的问题，意识到他自己面对这些问题时所具有的行动能力，并鼓励他充分利用好这些优势，帮助自己调整学习压力。 计划：目标规划 具体目标二： 通过与小波讨论“退学找工作”这个问题，来帮助小波找回学习的信心。 计划：目标规划 行动方案： 1、构建起小波的支持网络与个人自我减压。 2、父母情感支持与家庭环境减压。 3、改变非理性认知 实施：干预过程 第一阶段：了解小波的想法，与小波分析问题 ——升学压力（家庭、老师、同学、自我） ——情绪的表达 ——一些非理性情绪的存在 实施：干预过程 第二阶段：探讨“退学找工作的”想法 实施：干预过程 第三阶段：制定学习计划 ——学期计划（阶段性） ——周计划（可根据上星期完成情况等进 行修改） ——此外，按兴趣参与社团，给予自己更多的发展空间，实现自我价值 评估与结案 ——关于与父母的沟通 ——关于学习计划 ——关于如何情绪表达 ——关于对自我的否定 案例反思 首先在帮助小波分析问题的过程中，小英要注意稳定小波的情绪，为社工介入争取时间。基于此，在初次会谈中，小英要对小波的处境及感受表示同感，从而建立起良好的案主与社工之间的关系。 其次，在社工干预的实践中，与小波一起尝试着探讨他的想法，辩驳他的非理性想法。 案例反思 第三，小英帮助小波认清问题产生的背景：他是在于亲戚、同学的非理性比较中不断体验失败，从而产生强烈的自卑心理，对自己的能力持否定态度，对学习产生恐惧心理。 第四，重建自信心是帮助小波制定合适的学习计划，启发小波解开他的自卑情结，让他正视自己的状态，相信自己。