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要上真实创新课 ——观邱学华老师的一节小学数学课及课后感言 有幸于 2008 年 11 月 27 日来到泉城济南，参加了“全国小学数学名师教学风采展示暨 首届全国小学数学作者培训会议” 。在这次会议上，专家们高屋建瓴的报告，让入会教师们 对深化课程改革有了更清晰、更理性的认识，邱学华、吴正宪、华应龙、潘小明、黄爱华等 全国著名特级教师异彩纷呈的小学数学示范课， 充分展现了名师们的新思维、 新理念、 新方 法，会场上不时传来入会教师们的赞叹：名师就是名师，太精彩了！ 这次会议上，最引人注目和令人感动的人物莫过于 73 岁高龄的邱学华老师。这既是因 为他数十年潜心研究小学数学教学， 乐此不疲地进行尝试教育实验， 享有 “创造纪录的长者， 教育的光明使者”等诸多称谓，也是因为他不倦地躬亲实践，且冒 39 度高烧仍坚持亲自执 教这次示范课， 更是因为在理论界和一些实践者们十分热衷于追逐数学生活化、 数学情境化， 崇洋之风盛行之时，他发出了异样的声音：通过强化训练，发展学生计算能力。 邱老师执教的这节课是 “两位数的除法”。一节课里学生练习了 5 组共 32 道计算题和一 组口算题。 大家一定会问： 让学生一节课做这样多的计算题， 岂不是回到了传统的课堂？学 生不会感到枯燥乏味吗？会不会背离新课程改革理念的要求呢？ 的确， 在邱老师这节课里，教师讲的很少，也看不出教师有何精彩表现。但学生却很活 跃，所有学生都全身心地投入了尝试计算、 交流讨论、 做小先生到黑板前讲解或帮助学困生、 一起智力游戏等活动。 看似平常、 甚至有时过于沉静的课堂， 却充分激发了学生积极乃至火热地思维； 练习题 源于教科书题目、 外加一套已多年被忘却使用的口算卡片， 其教学内容和手段可谓平平常常， 甚至有些过时，但教学设计却不乏创新。 邱老师课后说： “我之所以带病坚持来上课，是想让听课的老师们通过示范课获得有用 的东西，我想带这个头，上真实创新课。 ” 一、课前准备 课前， 邱老师对学生们说： 今天我们分小组学习， 每个小组选出一个小组长来当这个小 组的小先生，我们来一次小组比赛： 看哪一组的小先生当的最好、 哪个小组最活跃、哪个小 组计算正确率最高。 一个简单自然的分组， 几句平实无华的语言， 将合作与竞争植入课堂， 有效地调动了学 生积极参与学习活动的热情，为构建自主互助学习型课堂作了先期铺垫。 二、导入新课 这节课开始， 邱老师直入主题： 会做除数是两位数的除法吗？学生举出了除数是整十的 两位数的除法。 邱老师引导大家观察和总结这位学生试商和计算过程， 让所有学生都能掌握 这一过程。 紧接着指出生活中常常遇到除数不是整十的两位数的除法， 采用课件展示了一幅 王老师到书店买书的情景， 问题是： 一本作文选多少钱？在这一环节， 邱老师没有急于让学 生列出算式，而是让学生根据字幕中呈现的“付您 84 元”、“21 本作文选”，补充成一道完 整的数学应用题。 学生尝试补充完整应用题并计算成功后， 屏幕上紧接着呈现了一个递进的 问题：王老师还有 196 元，要买 39 元一本的字典，可以买多少本？还剩多少元？学生尝试 计算，并将题做在“白板纸”上，之后让同学们自我检查、同学之间交换检查、有困难者让 做对的同