综合学习与探究教学设计-湖滨学校苏磊.docVIP

第五单元‘综合学习与探究’教学设计 湖滨学校 苏磊整理 【设计意图】 意在让学生进一步落实小组合作、高效学习的能力，培养学生课下自己动手，自主探究。教会学生做阶段性的总结，培养学生个性化的思维。 【学习任务分工】 第一小组负责第一大题：了解古代文人的精神追求，说说自己受到的启示。 第二、三小组负责第二大题：从本单元文言文的注释中，就解题、注音、释词、通句四个方面分别再举几个例子。 第四、五小组负责第三大题：说一说例句中加点词的意思，再从所学文言文中找一找这一类型的双音节词。 第六小组负责第四大题：用现代汉语说说例句的意思，再试着说说古代汉语和现代汉语的句法有哪些不同？ 第七、八小组负责第五大题：借助课文注释和课外工具书，查阅古代文化常识，解决教材上的八个小问题。 【课前准备】 每个小组选择将自己小组的探究成果以PPT文档或SEEWO移动展台的方式呈现。 【教学过程】 主持人：同学们，经过一个单元的文言文学习，相信大家一定收获颇丰，但好的学习体验要大家一起分享才能有更大的进步，所以，今天让我们一起走进第五单元的综合学习与探究，共同总结这一单元的知识点，分享自己的学习收获吧！ 下面有请第一组同学分享学习成果！ （一）、几个小组依次派代表来给大家进行解说。 （二）、每组解说完成后，有5分钟质疑和补充环节。 （解说过程课堂生成） 主持人：看得出来大家准备的都很充分，小组合作的力量只是不