氧化铝(微教案).docVIP

必修1·第三章第二节 几种重要的金属化合物（氧化铝） 一、教学目标 1、知识与技能： 掌握氧化铝的化学性质和用途。 2、过程与方法： 实验探究法----通过实验、分析、讨论、总结、应用等过程，诱导学生观察、思考、推理、探究。 3、情感、态度与价值观： ? 通过实践活动，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，让学生亲身体验科学探究过程，激发学生学习化学的兴趣，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度。 二、教学重点与难点 教学重点：氧化铝的两性 教学难点：两性氧化物概念的形成 环节内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、氧化铝的物理性质以及物理用途 【提问】铝元素在地壳中的含量及在自然界中存在的形态？ 学生回答 引入正题,激发学生学习兴趣 投影铝的氧化物：红宝石、蓝宝石 讲述：这些宝石，它们的成分都含有氧化铝 观察 培养学生自主学习能力 下面请大家阅读教材的内容，了解氧化铝的主要物理性质和用途。引导学生阅读 阅读教材 培养学生自主学习能力 【投影】1）物理性质： ①白色固体②难溶于水③熔点高④硬度大 记笔记 归纳总结 【设疑】根据氧化铝的物理特性，相应有什么用途呢？ 【投影：相关图片】 用耐磨的Al2O3做成的轴承、耐高温氧化铝陶瓷坩埚等 听、看 图片能吸引学生眼球，提高兴趣 【思考与交流，分析下列现象是什么原理】 我们都知道铝能与沸水反应，但铝锅能用来烧水 加热铝箔时，熔化的铝不滴落。 积极思考讨论 使学生通过事实加强对氧化铝物理性质的理解，提升分析问题的能力 二、 氧化铝的化学性质 【提问】铝单质可以与酸反应、与强碱反应放出氢气。未打磨的铝片投入酸和碱中，开始时都没有气泡，而是过一段时间后，才出现气泡，什么呢？请根据现象分析氧化铝的性质，并书写氧化铝与盐酸反应、与氢氧化钠反应的离子方程式。 通过现象讨论得知氧化铝的两性。书写氧化铝分别与酸和碱反应的离子方程式 从离子反应的角度来认识氧化铝的两性，同时巩固了离子方程式的书写 【提问】 为什么铝制餐具不适宜蒸煮和长时间存放酸碱性的食物呢？引导： 说明铝制餐具表层的氧化铝也能被酸碱腐蚀，也能和酸碱反应。 学生通过思考不难想到是因为氧化铝的两性 用所学的知识解决实际问题，学生有愉悦的成就感 小结 【提问】通过前面的学些，您能把氧化铝的相关性质总结一下吗？ 独立总结 合作研讨 总结反思过程中加深对知识的记忆 归纳： 1）化学性质：①和酸反应 ②和碱反应 氧化铝既能跟酸反应生成盐和水，又能跟碱反应，所以氧化铝是两性氧化物。 【课堂习题】 1、不能用NaOH溶液除去括号中杂质的是 A．Mg（Al2O3） B．MgCl2（AlCl3） C．Fe（Al） D．Fe2O3（Al2O3） 2、尝试书写氧化铝与氢氧化钾的反应方程式。 B 设置习题，强化已学知识