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浅析手工活动在幼儿园的重要性 浅析手工活动在幼儿园的重要性 　　【摘 要】学前儿童的手工教育活动与学前儿童的绘画教育一样，同属于艺术创作范畴，包括泥工，纸工，制作，剪贴是学前儿童美术教育不可缺少的组成部分。那么，什么是幼儿园手工活动呢？幼儿园手工活动是指在教师的指导下，幼儿利用各种手工材料，借助剪刀、刻刀、胶水、胶布等工具，在一定的环境背景下或幼儿园主题活动生成的一种活动，是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态可面性的（大部分是利用废旧材料）物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。手工活动对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿自主动手激发 想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。　· 　　【关键词】幼儿；手工活动；兴趣；问题；指导策略 　　一、手工制作活动的意义 　　手工活动在幼儿园是比较受幼儿喜欢的一项活动，教师可以从幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，生成手工制作的主题，确定主题，让幼儿以看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆，激发幼儿对制作的兴趣，培养了幼儿想象的能力。通过手工活动制作，锻炼了幼儿动手动脑的能力，训练幼儿技能技巧，眼、手、脑的协调运用能力以及培养幼儿观察、想象和创造思维等各方面的能力。通过手工制作，不仅可以直接提高幼儿对美术的认识还能让幼儿开阔眼界，乐在其中，亲自体验、探索动手的情趣，增强他们的自信心和成就感并和同伴一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中的美【1】。 　　三、手工活动在幼儿园教育活动中的现状 　　学前儿童的手工教育活动与学前儿童的绘画教育一样，同属于艺术创作范畴，是学前儿童美术教育不可缺少的组成部分。但在当下的幼儿园教育活动中，手工制作活动的重要性没有得到很好的体现，如在小班每个主题下只有一张或两张的手工制作材料，平均两个星期轮到一次手工活动而且活动内容过复杂如：制作小企鹅，它要求是把小企鹅剪下来用胶带粘贴成为一个立体的企鹅，说起来比较简单，但对于小班的孩子，剪的时候要注意的点有很多如：要沿边缘线，剪到脚时要注意拐弯把脚留在企鹅的身体上，胶带要站在粘贴栏等，大部分教育者往往太过注重孩子完成作品的速度而很少去讲解要注意的地，当孩子把作品呈现在老师的面前，发现孩子小翅膀贴反了，也只会笑一笑的说你贴反了，然后顺手把它贴正而已。由于班级生数过多，剪到胶水等工具不足的情况下教师就会压缩甚至取消了手工教育活动的时间，使手工制作活动在幼儿园中成了可有可无的兴趣活动，而现有的手工活动也还存在着较多的问题。这在中小城市的幼儿园，尤其在不够规范的私立幼儿园里表现得特别明显。 　　手工活动对于幼儿来说是那么的重要，那我们怎样让手工活动融入到幼儿的生活活动中呢？实施的对策如下： 　　一、提供丰富多样的手工材料，调动幼儿制作的积极性 　　手工的题材比较多如泥工，纸工，制作，剪贴，由此可见，可以利用的材料非常的丰富，在巧手制作活动时，教师不仅要为幼儿提供有层次性的操作材料，而且要为他们提供丰富多样的活动材料，只有这样幼儿才能根据自己的喜好随意的选择多种的辅助材料制作出不同造型的作品了。如：在主题活动中制作《各种各样的车》，幼儿在制作的时候，我们就提供有硬壳纸、牛奶箱、纸盒（包括大小、形状不同的纸盒）等材料。并根据幼儿的需求随提供所需的材料投给幼儿，指导幼儿根据自己的意图选择材料。通过选择丰富的材料我们发现幼儿参与活动的兴趣提高了，充分的调动了幼儿的积极性。它可使幼儿在活动中不断的进行尝试，发现不同材料的特性，根据自己的意愿，创新出各种各样的作品，使他们制作的作品更具创新性。 　　二、以强带弱，解决巧手制作的问题 　　在主题活动的延伸部分会出现巧手制作，往往是为了巩固所学的内容，这时我们是通过集体活动形式进行，在每次活动之前，教师讲解活动的重难点，遇到孩子不易理解的部分，我们实行强帮弱的模式展开活动，或针对某项技能进行小组式的练习或投放材料至区角中有针对性的采用个别指导等等解决孩子们在制作过程中所遇到的困难增强自信心。 　　四、把创造的余地留给，幼儿激发幼儿的创造性 　　在手工活动中，教师往往是先拿一个自己做好的作品，让幼儿欣赏，激发幼儿想做手工的欲望，但是我们不能一味的让幼儿模仿教师的作品进行制作，我们要注重引导幼儿可以尝试利用多种方式进行制作发挥其想象力大胆去创造。 　　1。丰富幼儿生活经验，为幼儿提供创造的源泉。 　　由于幼儿年龄较小生活经验和知识经验储备不足，创作内容单一范围较窄。因此，在巧手制作活动之前教师就应注意帮助幼儿积累经验，如：在制作《海底宝宝》活动中可以利用视频播放有关海底世界的动画让幼儿观看，为了巩固海底宝宝的形象，可以把里面的动物形象挑出来