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《电影院》评课稿 听了张红老师的这节课后使我受益匪浅，感触颇深。整节课设计中，老师先让学生用估算解决问题，并解释估算的过程，并总结估算的方法，让学生选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用，培养了学生自觉估算的意识。在讨论两位数乘两位数的实际问题中，让学生经历了与他人交流算法的过程，体现了算法的多样化，因为算法多样化是计算教学中促进每个学生各自基础发展的一个有效途径，然而，算法的多样化不是目的，在教学时老师能够引导学生进行优化，让学生了解各自算法的特点，从而自觉掌握或优化适合自己的算法，并体会数学的灵活性，老师最后重点研究了竖式计算，让学生充分了解竖式计算的算理。本节课中有效参与及亮点表现为: 1.张老师课堂给人感觉稳健而不失灵活，有条不紊，从学生的估算到竖式计算的注意事项，单位答语的强调，面面俱到，事必躬亲，这点值得我学习。 2.学生对数学语言运用恰当，语言组织能力强，特别是在估算的环节中，学生解释“为什么电影院座位能坐下？”，理由充足，用词恰当，这也与张老师平时严谨的教学风格分不开的。 3.张老师对课堂全局的把握准确，教学思路清晰，估算方法能够适时的进行总结，重点研究的竖式计算，加深了学生对竖式每一步的理解，可以说抓住了重点，突破的难点，而且能够将竖式计算和解决问题本身能够联系起来，比如“26表示一排坐26人，520表示20排能坐520人等”。 不足之处： 1.本节课在“