第八课 《丰收歌舞》教案设计1.docVIP

PAGE PAGE 2 第八课 《丰收歌舞》 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐 2、课时：3课时 二、教学课题 本节课是学习人音版小学三年级音乐上册第八单元《丰收歌舞》第一课时中的歌曲《桔梗谣》与欣赏歌曲《丰收》。 三、教材分析 歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成，生动地塑造了朝鲜族姑娘在桔梗丰收的季节里勤劳活泼的形象。歌曲是G调对于小学生来说音比较高，所以在本教学中改为F调。 1、设计意图： 《丰收》这节课主要体现了劳动人民在丰收季节的喜悦之情。我国是一个多民族的国家，每个民族都有各自欢庆丰收的特点，其中本课中的《桔梗谣》就是朝鲜民族表现丰收情景最具代表性的歌曲。引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌舞表达这份丰收喜悦之情，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上。 2、教学目标： 1、通过歌舞的形式表达劳动人民的喜悦心情。 2、边歌边舞表演《桔梗谣》。 3、聆听民歌《丰收》以即兴舞蹈表现丰收的喜悦之情 3、教学重难点 重点：①通过歌曲学习、欣赏了解劳动人民庆丰收的喜悦之情。 ②边歌边舞演唱《桔梗谣》。 难点：了解丰收的喜悦之情 4、教具准备：在百度中找合适的图片、动画制作出PPT多媒体课件 5、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对各种民族风俗和歌舞不是很了解，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，对新鲜的事物有着求知欲望。在这学生通过各种形式了解《丰收》的含义。 四、教学方法 为了突破这节课的重难点，让学生在现实生活中感受到丰收的喜悦，我利用图片的形式进行教学，简单、生动地方式渗透教学。通过歌曲的学习和各种音乐视频的欣赏，学生们感受到丰收歌舞的含义。 五、教学流程： （一）听音乐进教室 感受：学生坐下后有意识地带动学生拍打歌曲的重拍。课件播放桔梗谣的伴奏。（设计意图：让学生感受歌曲的强拍，为后面学习歌曲做铺垫。） （二）体现丰收的喜悦之情 1、观看农民丰收的图片。 师：“同学们，今天我们就一起去看看在这个丰收的季节里，我们劳动人民脸上有什么表情、手上有什么动作？”——课件播放（通过百度图片搜索：农民丰收。找到多个农民丰收时开心的图片。 （多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产） 2、引出“劳动人民的喜悦之情”的歌词——“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”（生唱并感受抱着大鱼的心情） 师：“农民们非常的高兴，手捧着他们的劳动成果。看到这么多的劳动成果，我也忍不住想表达一下自己的喜悦之情——多么美丽哟……”（请一位同学来表现一下） 学生表现喜悦之情。 （设计意图：通过图片感受农民的喜悦，学生自己边唱边体会这一喜悦的心情。） （三）引出歌曲 1、“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”引出歌曲。 师：“刚才老师唱的那句歌词可是出自我国的一个民族歌曲哦，你们看看这幅图，能不能判断是哪个民族的歌曲啊？”（通过百度搜索图片如图：朝鲜族） 2、朝鲜族丰收的代表歌曲《桔梗谣》。听歌曲《桔梗谣》——课件播放（通过百度图片搜索及制作：与桔梗有关的图片。学生边看边听的过程中了解桔梗的花、叶茎。最后成推的桔梗丰收景象结束。如图） （设计意图：通过听《桔梗谣》和图片的观看，学生了解了桔梗的同时，感受农民丰收到喜欢的菜桔梗时喜悦。） 3、学生看着图片上的桔梗丰收，把农民的喜悦之情唱出来。“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产” （四）学习歌曲 1、完整的听歌曲——课件播放音乐（把原本G调的音乐用Cool Edit软件制边唱边作成学生合适的音高F调） 师：“现在我们看着歌词，把歌曲听一遍。” 2、对唱 师：“同学们，我们来个对唱，老师唱前面部分，你们把丰收的喜悦之情唱出来。” 3、理解歌词——课件出示图片（把歌曲分成7句的歌谱，如图） 师：“这首歌曲总共有七句，我们都知道6、7表现了劳动人民的喜悦之情。现在老师把这首歌曲唱一下，你们看看那几句告诉你们桔梗丰收了？” 生：“2、3、4句”（白白的桔梗哟长满山野，只要挖出一两棵，就可以满满地装上一大筐。） 4、对唱（先师唱丰收景象、生唱其它；熟练后交换唱。） 5、生唱全曲——课件播放音乐（把原速的歌曲用Cool Edit软件制，调慢速度适合学生刚学习） 6、欣赏歌舞，朝鲜人民欢庆丰收场景 师：“同学们，老师这里有个用朝鲜语演唱的《桔梗谣》，你们欣赏一下，学习朝鲜人民怎么边歌边舞欢庆丰收的。”师：“哪个同学来示范一下她刚刚从视频中学到了哪个舞蹈动作？”（引导学生用这些动作给桔梗要伴