新版pep1三年级上册教案Unit-5-Lets-eat.docVIP

Unit 5 Lets eat 教学目标与要求 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：?I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. /??No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. Youre welcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2、?能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。 3、?能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、 教学内容与分析 1、??????Lets talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。 2. Lets play. 本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关食物的单词以及I like ....的用法。 二、课前准备 1.?教师准备相关食物的图片卡 三、教学步骤 1、热身 （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （3）复习Unit 4中Lets do部分。 2、??????新课展示 （1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。 （2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries??教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。（告诉学生chicken和?bread不能说成chickens或?breads） （3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。 3、趣味操练 （1）????教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A hot dog.?学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：This is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用Me, too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。 （2）????让学生做Lets play?部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。 （3）????让学生听录音来展示A部分的?Lets talk。 （4）????三个学生一组表演Lets talk中的对话。 4、课堂评价 做活动手册第五单元第1部分练习。 5、课外活动 (1)??????听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)??????将所学的食物说给家长听。 6、教学后记：本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。课题的内容也比较贴近学生的日常生活，所以学生较感兴趣。 本节课所创造的情景比较真实，教师也可以让课时围绕着在KFC过生日的的主题进行教学，能激发孩子学习英语的积极性，效果也较好。 ? 第二课时 教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread?。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread?和?French fries??三个单词发音的纠正。 教具准备： 　　1?教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread?这些单词