第七章 科学思维的逻辑方法.pptVIP

. 直觉思维有时还伴随着被称为“灵感”的特殊心理体验和心理过程。在直觉和灵感中还包含着使问题一下子澄清的顿悟。 灵感是指主体对于反复思考尚未解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到突然顿悟的心理状态，是人们借助直觉启示对问题的突然领悟。 当一个人长期思考一个问题，头脑中积累了大量的知识，并且不断地进行整理，思维处于高度集中，高度活跃的状态。想呀，想呀，还是想不出来，由于受到某一现象的启示，突然猜到了问题的本质，思路豁然开朗，茅塞顿开。这种思维现象就称为灵感。 直觉和灵感的基本特征： 认识的突发性； 认识过程的突变性； 认识成果的突破性； 2、直觉思维的方法论意义 直觉思维的方法论意义在于它们是非逻辑思维的思维形式，也是发挥科学认识主体思维能动性的突出表现。 直觉思维的发生机制：它本质上是科学认识过程中认识主体的心理素质和心理活动的表现。 三、非逻辑思维与逻辑思维的关系 （1）特点不同 （2）作用不同 （3）层次不同 第三节 创造性思维方法 创造性思维的形式 创造性思维方法的特征 创造性思维的机制 一、创造性思维的形式 创造性思维是科学研究人员在原有的知识和经验的基础上，运用与其探索对象及探索过程相匹配的、独特的科学思维形式，把握对象的本质及其规律，从而获得新思想、新观念、新理论、新方法的思维过程。 创造性思维的培养 （1）开拓有效的知识面 （2）质疑和多角度思考。 勇于质疑。才能突破习惯性思维。创造性思维要求改变原来的思维轨道，从新的角度重新认识事物。 当思维从一个方向受阻时，转向另一个方向。单向地毫无进展地重复思考，想了一遍又一遍，钻进去拔不出来。勤于思考，不是窝在心中想无数遍，而是要多角度思维、逆向思维。 （3）注意思维能力的训练。 第七章 科学思维的逻辑方法与非逻辑方法 科学思维的逻辑方法 科学思维的非逻辑方法 创造性思维方法 第一节 科学思维的逻辑方法 逻辑思维的特点 比较与分类 分析与综合 归纳与演绎 一、逻辑思维的特点 逻辑思维是在感性认识基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反应过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。它包括形式逻辑和辩证逻辑两种形态。 二、比较与分类 比较是确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是科学思维对由观察与实验获得的感性材料进行逻辑加工的初步方法。 比较的作用： 对事物进行定性鉴别和定量分析； 揭示事物的运动及其发展的历史顺序 比较注意的事项 第一、要考虑可比性。墨经说：“异类不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰多” 。 第二、要找到比较的标准。 第三、善于识别同中之异和异中之同。 在比较的基础上，将具有共同点的事物归为一类，将具有差异点的事物分为不同的类，从而将体态万千的事物划分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，叫分类。 分类的作用： 提供便利简捷的检索途径； 正确的分类系统反映了事物的本质特征和内部联系，因而具有一定的科学预见性。 三、分析与综合 1、分析 分析就是把研究对象分解成各个组成部分，然后结其分别加以研究，以达到对事物内部结构和本质的认识的一种思维方法。 这种思维方式包括三个环节： （1）把整体加以“解剖”，把它的各个部分从整体中“分割”开来或“分离”出来； （2）深入分析各个部分的特殊本质，这是分析方法的重要环节； （3）进一步分析各个部分相互联系、相互作用的情况，阐明它们各居何种地位，各起何种作用，各以何种方式与其他部分发生作用。 2、综合 综合就是把研究对象的各个部分，各个方面和各种因素联系起来加以研究，从而在整体上认识、把握事物的本质和规律的一种思维方法。 3、分析与综合的关系 二者之间既相互区别、相互对立，又相互统一。分析是综合的前提和基础，综合是分析是发展和提高。没有分析，不可能进行综合；没有综合的指导，也不可能有科学的分析。 四、归纳和演绎 归纳 归纳是科学思维中由个别到一般的推理形式和研究方法。 科学归纳法（穆勒五法） 求同法 求异法 求同求异共用法 共变法 剩余法 第一、求同法 如果在被研究现象出现的若干个场合中，只有一个情况是共同的，那么，这个唯一的共同情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下： 场合 相关情况 被研究对象 ⑴ ＡＢＣ a ⑵ ＡＤＥ a ⑶ ＡＦＧ a … 所以，A与a之间有因果联系。 第二、求异法 如果在被研究现象出现与不出现的两个场合之间，只有一个情况不同，即在被研究现象出现的场合中它出现，而在被研究现象不出现的场合中它不出现，那么，这个唯一不同的情况就与被研究现象