《数数数的组成(例)》教学设计.pdfVIP

《100 以内数的认识》教案设计 教案内容： 人教版小学数学教材一年级下册第 36～37 页例 3 及相关练习。 教案目标： 1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟 练地读、写 100 以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义， 掌握数位的排列顺序。 2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概 念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数 学学习习惯。 教案重点： 100 以内数的读、写方法。 教案难点： 由直观到抽象，读、写两位数。 教案准备： 小棒、计数器、课件、卡片、学具。 教案过程： 一、复习引入 ( 一 ) 复习旧知。 1 / 9 师：小朋友们，大家好！上节课我们学会了数 100 以内的数了，现在老师想考考大家， 大家一定得听仔细了！ 1．从 45 数到 57，再从 73 数到 85 。 2．老师数出一个数，你们接着数后一个数。 19 （ ） 29 （ ） 58 （ ） 79 （） 99 （ ） 3．1 个十是（）， 2 个十是（ ）， 10 个十是（ ）。 4 ．师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗？它是谁呀？（计数器） （1）计数器从右边起， 第一位是什么位？个位上 1 颗珠子表示多少？ 4 颗呢？ 8 颗是几 个一？如果是 10 颗呢？那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书： 10 个一是十） （2 ）从右边起， 第二位是什么位？十位上 1 颗珠子表示多少？ 5 颗呢？ 9 个十要在哪一 位上拨几颗珠子？ 【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知 识做铺垫】 ( 二 ) 点明课题。 你们的表现真好，今天这节课， 我们继续来学习 100 以内的数的读法与写法。 （板书课 题） 2 / 9 二、探究新知 （一）教案例 3。 1．创设情境，自主探究： 师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店， 有一天， 妈妈买回来 许多的纽扣（课件出示纽扣图），小明一下就傻眼了！这么多啊！到底有多少粒啊？我们能 帮帮小明把这些纽扣的数目理一理， 然后再把正确的结果告诉他吗？那下面就让我们来试一 试吧！ （1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？你是 怎么数的？ （2 ）交流汇报：学生汇报数法时，教师用课件演示他的方法。 黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的？ 蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的？ 红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的？ 师：这三个数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样来读、写的？ 2．教案两位数的写法与读法。（课件出示） 3 / 9 （1）引入： 同学们， 以前我们能用小棒和计数器上表示 20 以内的数。现在你们能用小 棒、计数器来表示这些数吗？ （2 ）教案“四十”的写法与读法。 ①摆一摆： 学生先用小棒摆一摆， 学生摆好后， 课件出示小棒图。 师：你为什么这样摆？ ②拨一拨：在计数器上表示出“四十”。课件呈现拨珠子的过程。 在学生汇报过程中教师追问： 为什么在十位上要拨四颗珠子，