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PAGE PAGE 1 玉溪小学六年级数学上册集体备课教案（1） 学科 数 学 课 题 分数乘整数 授课时间 初稿编撰教师 程晓梅 授课教师 授课班级 教 学 目 标 1、理解分数乘整数的意义。 2、通过观察、比较、体验，掌握分数乘整数的计算法则， 3、通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 修改意见 教学 重点 理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学 难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学具 自制圆片 教 学 过 程 （一）课前活动 1.复习。 （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算： 2.引入新课。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： （2）观察引导： （3）比较和12×5两种算式异同： 相同点：两个算式表示的意义相同。 不同点：是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 （4）比较=2/9+2/9+2/9,得出分数乘整数的意义。 （5）概括总结： 教 学 过 程 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 2.教学分数乘以整数的计算法则。 （1）推导算理：（2）引导观察：的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？ 分数乘法 最后的结果不是最简分数要约成最简分数。 三、巩固练习。 1、第二页做一做1、2. 2、同桌的互相出5道题进行计算。 四、小结。 课 后 反 思 玉溪小学六年级数学上册集体备课教案（2） 学 科 数 学 课题 分数乘整数练习课 授课时间 初 稿 教 师 冯丽珍 授课 教师 授课班级 教 学 目 标 1、在学生已有的分数加法及分数的基本意义的基础上，结合实际，使学生进一步理解分数乘整数的意义和计算方法，能熟练地进行计算。 2、引导学生探求知识的内在联系，激发学生的学习兴趣，并在计算的过程中体会到数学的美。 修改意见 教学 重点 理解分数乘整数的意义，掌握计算法则。 教学 难点 运用计算法则进行正确计算。 教学具 教 学 过 程 教 学 过 程 填空。 1、分数乘整数，用（ ）作分子，分母不变。 2、一个正方形的钢板，边长是米，它的周长是（ ）米。 3、一个长方形的长是2分米，宽是2分米，它的面积是（ ）平方分米。 4、4个的和是（ ），的16倍是（ ） 。 二、判断。 1、7+表示7个的和是多少。 （ ） 2、×4= （ ） 3、4个相加的和等于4乘。（ ） 三、计算。 ×3= ×4= ×8= ×9= ×26= ×22= ×68= ×6= 四、解决问题。 1、一堆煤，每天运走吨，10天运走多少吨？ 2、一台插秧机1小时插秧公顷，3台插秧机2小时插秧多少公顷？ 分析：“吨”是这台插秧机1小时的工作效率，要求的是3台2小时的工作总量。因：工作总量=工作效率×工作时间 ×3×2=（吨） （在计算的时候能约分的先约分，再计算比较简便） 答：3台插秧机2小时插秧公顷。 3、粮店第一天卖出大米吨，第二天卖出的大米是第一天的2倍，两天一共卖出多少吨？ 分析：要求两天一共卖出多少吨，要先求出第二天卖出的。从“第二天卖出的大米是第一天的2倍”，得出：第二天卖出的=第一天卖出的×2 列式:×2+ =+ =(吨) 教 学 反 思 玉溪小学六年级数学上册集体备课教案（3） 学科 数 学 课 题 整数乘以分数 授课时间 初稿编撰教师 程晓梅 授课教师 授课班级 教 学 目 标 1、结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少” 。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 修改意见 教学 重点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法 教学 难点 推导算理，总结法则。 教学具 自制圆片根据例题制作的挂图。 教 学 过 程 一、复习导入 1、计算下列各题并说出计算方法。 ×4 　×4 　× 14× 2、引入：这节课我们学习的内容。 二、探索新知 （一）一个数乘分数的意义 1.出示