《山谷中的谜底》教学设计.pdfVIP

17 山谷中的谜底 教材分析 《山谷中的谜底》是一片借物喻理的文章。作者记叙了 加拿大魁北克省山谷中的一个奇异的自然现象，告诉人们， 在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为 进。 课文语言简洁，说理深刻。朗读课文，进行字词句的训 练时本课学习的重点，理解第二个旅行者的话和最后一个自 然段是本科学习的难点，只求点到为止，不必深挖。 学情分析 本文内容较浅显，学生在学习时不会遇到太大问题。课 文最后一句话“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了 生存和更好的发展”含义深刻，对于小学生来说此时只需要 大概了解即可。 教案目标 1．能正确、流利，有感情地朗读课文。借助语言材料 培养学生的品词析句的能力，指导学生学会自主学习。 2 ．掌握本课生字词，理解新词“弯曲、反弹、抗争、 完好无损、加拿大、魁北克”等的意思。 3 ．联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和 毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义。 4 ．感受雪松能在逆境中生存的原因，领会既要敢于抗 1 / 6 争又要学会退让的道理。 教案重难点 1．有感情地朗读课文，进行字词句的训练 2 ．理解第二个旅行者的话和最后一个自然段“确实， 弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展” 。 课时划分 2 课时 第 一 课 时 教案目标 1．能正确、流利，有感情地朗读课文。 2 ．掌握本课 4 个生字，理解“弯曲、反弹、抗争、完 好无损”等词语的意思 3 ．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步 领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教案过程 一．以“谜”导入 1．同学们喜欢猜谜吗？现在老师请猜个谜语。 “麻屋子， 红帐子，里面睡个白胖子”这是什么？（花生） 2 ．刚才老师给出的谜语内容称为谜面，你们给出的答 案称为谜底，我们有的时候也称它为某个事情的真相。 3 ．今天咱们再来猜一个谜， 解一个在山谷中的 “谜”（板 书课题 山谷中的谜底）有信心吗？ 2 / 6 4 ．咱们先来了解下什么是山谷？山谷——两山之间低 凹而狭窄的地方。 （画出简笔画） 二．初读课文，揭开“谜面” 1．好！请同学们打开书本，用自己喜欢的方式，认真 地把第 17 课读一读，边读边勾画出生字词，争取把课文读 通顺了。当然，读完后，别忘了从文章中找出这个“山谷中 的秘”是什么。把找到的谜面用横线划出来。开始读吧！ 2 ．出示自读要求，学生自读课文，师巡视了解学生读 书情况。 ⑴、请读准字音，读通句子，并勾画生字新词。 ⑵、请给课文中的每个自然段标上序号，难读的句子请 多读几遍。 ⑶、想一想： 课文的主要内容及山谷中的谜是什么？ 3 ．学习生字 （1）、指名读，齐读 （2 ）、图片出示，认识松、柏、柘、女贞 简介加拿大及魁北克省，理解词语 （3 ）、生齐读生字、词。 4 ．指名分段读课文 5 ．交流 （1）、“山谷中的谜底”是什么？ （2 ）、用自己的话说说这个谜面。 3 / 6 （3 ）、简笔画画出山谷及东西坡各不同的现象 6 ．是呀， 同一个山谷为什么会出现这样奇异的景观呢？ 山谷早已存在，这样一个谜容易揭开吗？（不容易）哪些词 语充分说明这个难解的谜？（始终） 生齐读！ 三．再读课文，初探“谜底