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大 学 生 逃 课 状 况 数 据 分 析 院系：河南科技学院 班级：教育学121班 组长：李盼盼 组员：李盼盼、王甜甜、 杨梦迪、任琳芳、李培、 梁晓彤、赵盼盼、曾凡、 李润瑞、 PAGE PAGE 1 大学生逃课状况数据分析 为了了解河南科技学院教师与学生之间的关系，以便加强教师、学生之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。进行问卷调查，以下是该问卷的数据分析结果。 授课类型与逃课分析 课程类型 频数 有效百分比 专业课 7 22.60% 选修课 10 32.30% 公共基础课 13 41.90% 实践课 1 3.20% 总值 31 100 缺失值 1 图1. 如图1所示，专业课逃课百分比为21.9%，选修课逃课比例为31.2%，公共基础课逃课比例为40.6%。，实践课逃课比例为3.1%。根据调查可看出，教师教授公共基础课学生的逃课率最高，所以教授公共基础课的教师要通过教学手段与方法，教学风格，教学艺术，教学技能，职业道德，师生关系，课堂管理方法等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。 2、PPT制作与逃课分析 频数 有效百分比 文字为主 18 56.2 重点字段 8 25 图文并茂 5 15.6 其他 1 3.1 总量 32 100 图2. 据图2可知，以文字为主的PPT教学逃课率最高是56.2%，图文并茂的逃课率最少，只有15.6%。教师教授课程使用的PPT文字太多，学生逃课率偏高，所以教师教授课程时PPT课件可以多使用图文并茂等等具体方法来提高自身教学素质，从而来降低逃课率。 频数 有效百分比 支持 6 18.8 反对 10 31.2 无所谓 14 43.8 总量 30 93.8 缺失 2 6.2 总数 32 100 3、学生对教师点名态度分析 图3. 根据图3可看出，教师点名对学生逃课有所影响，43.8%的学生对点名无所谓，但仍有31.2%的学生持有反对看法，所以教师应考虑改善课堂管理方法，来降低逃课率。 4、教授方法与逃课分析 频数 有效百分比 支持 6 18.8 反对 10 31.2 无所谓 14 43.8 总量 30 93.8 缺失 2 6.2 总数 32 100 图4. 如图4所示，讲授法不逃课占3.1%，案例教学法不逃课占40.6，情景教学法不逃课占37.5%，讨论法不逃课占12.5%。由此可知，教师使用案例教学法学生的逃课率最低，所以教师教学方法可多运用案例教学法和情景教学法来教授课程，从而来降低逃课率。 5、教师吸引学生的品质分析 频数 有效百分比 人格魅力 26 24.8 责任心 15 14.3 与时俱进 19 18.1 公正民主 8 7.6 关爱学生 14 13.3 教学水平 16 15.2 教学设计 7 6.7 总量 105 100 图5. 据图5可知，人格魅力占24.8%，责任心占14.3%，与时俱进占18.1%，公正民主占7.6%，关爱学生占13.3%，教学水平占15.2%，教学设计占6.7%。 因此，学生对以下教师品质如人格魅力（如幽默风趣、知识渊博）；有责任心（如工作认真、爱岗敬业）；与时俱进（如生动活泼、不生搬硬套、有创新精神）；公正民主（如对待学生公正公平、不私心、不偏心）；关爱学生（如主动关心学生、能和学生谈心、是学生的良师益友）；教学水平（如教学目标清晰、有重难点、有逻辑性）；教学设计（如教师与学生的互动、PPT制作）这些，学生更看中教师的人格魅力。 以上就是关于大学生逃课问题的分析。