浙教版七年级上册数学第六章6.1几何图形教学设计教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 6.1几何图形 课题 6.1几何图形 授课日期： 2016年 月 日 星期 教 学 目 标 1.在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系； 2.让学生经历“几何模形图形文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力； 3.感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。 重点 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系. 难点 抽象能力的培养，学习热情的激发. 教学准备 多媒体课件、教案、粉笔、学生身边的实物等. 教学过程 一、创设情境 导入新课 你们认识下面这些几何体吗？你能举出一些在日常生活中形状与上述几何体类似的物体吗？ 由此引入新课：这节课开始我们学习与前面不同的知识：几何图形. 二、合作学习 学习新知 1.合作学习：你们在上面的图形中，发现了那些面，那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？ 天上的星星和地图上的城市给我们以什么概念？地图上的河流、公路呢？ 以上问题可以让学生回答、思考、改错，并进行讨论，由教师总结。 2.几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。 同学们，你在日常生活中碰到过那些几何图形的例子，能告诉大家吗？ 3.讲述立体图形和平面图形的概念，并判断以下图形属于那一类图形： 前面所示图形属于哪种？ 角、射线、三角形呢？平行四边形、梯形和圆呢？ 4.练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？ ①一个半圆绕他的直径旋转一周 ②一个矩形绕他的其中一条边旋转一周 ③一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周 知识运用 拓展归纳 1．点、线、面、体这些基本图形可帮助我们有效的刻画错综复杂的现实世界 请问：以下地图中的点和线通常表示什么？ SHAPE SHAPE 2．比一比，看哪组同学找的几何图形多？ 3．归纳小结一 ①点、线、面、体都称为几何图形。（只研究图形的形状、大小、以及相互位置关系。而不去考虑物质构成、颜色等。) 点：数学上研究的点是无大小、无面积的. 线：数学上研究的线是无宽度、无粗细的。它可分为直线和曲线. 面：可以分为曲面和平面，数学中的平面是可以无限伸展的,无厚度的. ②几何图形的分类：平面图形如直线、角、三角形、圆等； 立体图形如长方体、圆柱体、球体等。 4.知识拓展 ①线：可以看作由许多点所组成，也可以看作是点运动形成的：直线、曲线； 面：可以看作是由许多的线所组成，也可以看作是由线运动形成面、平面和曲面； 体：可以看作由许多面所组成，也可以看作是面旋转形成的. ②练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？ A.一个半圆绕他的直径旋转一周；B.一个矩形绕他的其中一条边旋转一周；C.一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周. 归纳小结二 点、线、面、体之间的联系：A.线可以看作由许多点所组成，也可以看作是点运动形成的。B.面可以看作是由许多的线所组成，也可以看作是由线运动形成面。 C.体可以看作由许多面所组成，也可以看作是面旋转形成的。 课堂练习 夯实基础 1.课本143页课内练习 2.课本144页作业题 课堂小结 反思提升 立体图形一、几何：研究物体的大小、形状及相互间的位置 立体图形 动成 动成 动成 二、几何要素：点 线 面 体 三、几何图形 平面图形 平面图形 直 曲 平 曲 板 书 设 计 6.1几何图形 1.几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。 2.平面图形的概念:图形所表示的各个部分都在同一个平面内的图形称为平面图形； 3.立体图形概念:图形表示的各个部分不在同一平面内的图形称为立体图形。 4.几何图形可分为平面图形和立体图形。 作业 作业本6.1 小作业本 教 学 反 思 围绕教学方式、学习方式、课堂教学效果、教案设计的成功与不足……进行反思