组织学习最新研究综述PPT.pptxVIP

Organizational Learning: From Experience to KnowledgeLinda ArgoteTepper School of BusinessCarnegie Mellon University泰珀商学院卡内基梅隆大学Ella Miron-SpektorThe Department of PsychologyBar-Ilan University希伯来大学（以色列第一所大学）Keywords:Organizational learning、learning curvesorganizational memory、knowledge transfer、innovation,、creativity、Organization Science关键词组织学习、学习曲线、组织记忆、知识转移、知识创新、知识创造、组织科学Abstract Organizational learning has been an important topic for the journal, OrganizationScience, and for the field. We provide a theoretical framework for analyzing organizational learning. According to the framework, organizational experience interacts with the context to create knowledge. The context is conceived as having both a latent component and an active component through which learning occurs. We also discuss current and emerging research themes related to components of our framework. Promising future research directions are identified. We hope that our perspective will stimulate future work on organizational learning and knowledge摘要组织学习已经成为《组织科学》及相关领域研究的热点本文提供了一个分析组织学习的理论框架。分析认为：组织经验与组织环境交互作用创造知识。组织环境因素包括两方面:潜在因素和活跃因素。另外，本文还讨论了组织学习当前和新兴的研究论点，明确了组织学习未来的研究方向。paper structure※ Introduct※ Organizational Learning: Definitions※ A Theoretical Framework※ Organizational Experience※ Context※ Organizational Learning Processes※ Analyzing Knowledge Creation, Retention and Transfer※ Conclusion论文框架问题引入组织学习定义分析框架组织经验组织环境组织学习过程知识创造、知识保留和知识转移总结问题引入 自1991年《组织科学》刊出了“组织学习”的论点，组织学习就成为《组织科学》及相关领域研究的热点，随后组织学习研究扩大对组织学习的结果-知识的研究，《组织科学》成为“知识、认知和组织”研究的权威。 组织学习本质上是一个跨学科的论题，而且在许多领域内取得了很好的发展，包括组织行为和理论，认知和社会心理学，社会学，经济，信息系统，战略管理和工程学。这种跨学科的研究取向非常适合《组织科学》组织专题研究，旨在推动组织知识的桥梁学科的发展。 组织学习比较有影响的论点:1991年March(马奇)提出的适应性组织学习和探索性组织学习，Hubber(休伯)将系统动力学用于组织学习； Kogut（科加） and Zander（赞德） (1992)的基于知识的公司理论；Nonaka(诺思壮)（1994）的组织学习与知识创造；还有其他一些相关研究。 组织学习和知识的研究，促进了组织学习的实践和理论研究的发展。 组织的学习能力和适应能力对组织绩效和组织生命是至关重要的。研究为什么有些组织比其他组织有比较好的学习能力已经成为一个比较活跃的研究领域。 研究员工跳槽、知识保留对组织的影响。 组织全球化，集团化和组织间的兼并，收购和联盟等知识转移问题方法论的发展增强了组织学习的研究能力。组织学习随着时间而发生，因此研究组织学习需要时间序列或纵