4《孙权劝学》PPT课件 部编新人教版七年级 语文下册.pptxVIP

司马光《资治通鉴》司马光（1019－1086）字君实，是北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。资料链接：人物介绍孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃（172～217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙（178～219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。朗读课文划分文言文朗读节奏1、主谓之间可停顿。如:蒙/乃始就学2、谓宾之间可停顿。如:见/往事耳3、句首的语气词、连词、关联词、总结性词后面可停顿。 如:及/鲁肃过寻阳读准字音（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。翻译五字法1、留：国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。3、换：用现代汉语替换古文词。4、补：补出省略句中省略的内容。5、删：删去没有实在意义的词。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务（调）。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（留）！但当涉猎，见往事耳（换）。卿言多务，孰若孤？（换）孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，（ ）结友而别（补）。 请结合课下注释用“翻译五字法”和“字字对译”的方法，翻译课文，并把划出重点文言词语。有疑问讨论解决。疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始 就 学。现在大事对……说掌管当初想成为推托用事务难道通“耶”应当历史罢了说只哪里比得上粗略的知道认为才开始及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才 略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂拜蒙母，结友而别。讨论事情经过等到现在才干和谋略不再是就要重新读书人为什么于是就知晓事情（与吕蒙）结为好友孙权劝学详吕蒙就学略鲁肃赞学详《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。双重否定语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫，学习的必要性。反问，不悦、责备。学习方法和目的。陈述语气孙权现身说法，读书益处，反问，言辞恳切。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吃惊，赞叹。感叹句反问句，深感自豪吕蒙鲁肃分析人物形象侧面烘托吕蒙鲁肃孙权关心下属严厉又耐心好学坦诚豪爽知错能改谦虚好学敬才爱才对话描写 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。两个成语： 吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。 用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：吕蒙的变化对你有什么启示？①读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善②一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力③要虚心听取别人的正确意见，