沪科版课件二元一次方程组的图像解法.pptxVIP

背 影（第一课时） 朱自清 (1898—1948)诗人 学者 散文家回报父爱Q 寻找背影感受父爱欣赏背影生字生词Q yūchóuchúsāngxiè奔 丧踌 躇迂 腐交 卸·····读准字音yíngsu? xièpánshāntuí晶 莹琐 屑蹒 跚颓 唐······jísùfù赋闲狼 藉簌簌···Q 返回Q 祸不单行:不幸的事接二连三地来临。奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。(满院)狼藉:乱七八糟的样子。赋闲:指失业在家。迂腐:言行守旧，不合时宜。蹒跚:腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。解释生词Q 返回Q 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。写作背景Q 返回Q 内容理解 《背影》是一篇 ， 表现父亲的　。回忆散文整体感知爱子之情 （主题） Q 返回Q 本文共有几次写到“背影”？共有四次四次“背影”各出现在课文什么地方？寻找背影第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。Q 返回Q 线 索根据四次背影，理清结构,找出线索——点题（开门见山）——前后照应一（1）难忘背影二（2~6）刻画背影（买橘、离开）三（7）再现背影寻找背影Q 返回Q 语言描写(爱在言中)①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②“不要紧，他们去不好！”③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”④“我走了，到那边来信!”⑤“进去吧，里边没人。”父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。感受父爱Q 返回Q 探究：语言描写(爱在言中)①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？）感受父爱 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）Q 返回Q 探究：语言描写(爱在言中)②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?) 父亲当时急于谋事（找工作），在生存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐（不放心）儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送儿子。感受父爱金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。Q 返回Q 探究：语言描写(爱在言中)③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失了行李。父亲的关怀真是无微不至。感受父爱Q 返回Q 探究：语言描写(爱在言中)④“我走了，到那边来信!”——父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。感受父爱Q 返回Q 探究：语言描写(爱在言中)⑤“进去吧，里边没人。”——父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。 老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真 挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。感受父爱Q 返回Q 直接引语与间接引语的区别直接引语：直接引述别人的话（句子中有“”）。 间接引语：用自己的话转述别人的话，叫“间接引语”（句子中一般无“”）间接引语有什么作用？间接引语可使文章的语言更简洁。 知识点Q 返回Q 探究：行动描写(爱在行中) 为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？感受父爱 因为父亲是在家中“祸不单行”的情况下亲自为他送行为他买橘而且父亲身体不便。Q 返回Q 探究：行动描写(爱在行中) 在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？感受父爱照看行李 讲定价钱送子上车 拣定座位叮嘱儿子 嘱咐茶房真可谓：细心关照，无微不至Q 返回Q 《背影》中作者一共流了几次泪？四次流泪，真情的流露①奔丧见父－－②望父买橘－－③父子分别－－④北京思父－－难过之泪感激之泪惜别之泪辛酸之泪回报父爱Q 返回Q 检测一下你的情商“我那时真是聪明过分，……”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?