英语新章节程理念实践解读以高中新教材为例知识课件.pptVIP

因果图 因果图——表示因果关系 原因 结果1 结果2 结果3 结果4 …… 原因1 结果 原因2 原因3 原因4 …… 原因 结果 原因 原因 结果 结果 原因 原因 结果 …… Reading: Content scheme, linguistic scheme and structure scheme Exemplar 2 Question 3 , 5 in unit 1 reading K-W-L-H 教学策略 K-W-L-H教学策略是帮助学生唤醒已有知识的一种好策略。它实际上是由Donna Ogle 于1986年设计的一种小组教学活动，旨在帮助学生在阅读过程中积极思考，以提高阅读理解的效果。 K的意思是“知道”，即，关于这个话题或学科，学生已经知道了什么。教师应帮助学生回忆已有知识。 W代表英语单词“什么”，就是说，教师要帮助学生确定，关于这个话题，他们想学习什么。 L 表示“学习”，即，要帮助学生认清，他们在阅读中学了些什么。 H 表示“如何”，即，如何学习。教师应帮助学生弄清他们是如何学到这些的，还可以怎么学得更多、更好（如：关于这个话题，在哪里可以找到更多的信息）。 Grammar Teaching Questions Explicit or implicit? Form or meaning? Inductive or deductive? Error correction or not? Solutions Integrative grammar teaching. Exemplar 3 Comprehensible input focusing a specific item; Proofreading; 合作学习举例:JIGSAW 不同学习任务的JIGSAW; 各组有着自己的\不同与其他组的任务; 小组内部:成员都有自己的任务; 不同学习风格JIGSAW; 不同发展水平的JIGSAW; 不同性别的JIGSAW; 不同家庭\文化背景的JIGSAW; JIGSAW READING…… 概念图 * 英语新课程理念的实践解读——以高中新教材为例 南京市教育科学研究所 陈静波 Work backwards What is language? What is (language) learning? When can we say that we have learnt a language? What is the learning outcome? What do you want your students to know or be able to do? What activities will help them gain these skills? How will you know if they have mastered the learning outcome? What assessments will provide you this data? Finally, how can technology be used as a teaching tool to accomplish the items above? 基础教育阶段英语课程的总体目标是： 培养学生的综合语言能力。 形成综合语言能力的基础： Integrated competence 一　课程目标 Language skills Learning strategies Language knowledge Affect Cultural awareness 1 语言技能 Language skills Listening Speaking Reading Writing 3 情感态度 情感态度 兴趣 动机 自信 意志 合作精神 祖国意识 国际视野 4 学习策略 Learning strategies Cognitive strategies Self regulation Communicative strategies Resource strategies 认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。 资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。 5 文化意识 文化是指所学语言国家的 历史地理、风土人情、传统习惯、 生活方式、文学艺术、行为规范、 价值观念等。 What is culture? 文化知识 文化理解 跨文化 交际 1-2 语言知识和语言技能是综 合语言运用能