新人教版二年级上册认识时间.docVIP

认识时间 教学内容:第81页及练习十五第1、2题。 教学目的: 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。 4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。 教学重点: 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分； 教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法：游戏法、操作法 教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学； 在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、谜语导入： 师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？ 生：孙猴子，孙悟空。 师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？ 弟弟长，哥哥短， 两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈， 哥哥一圈才跑完。 生：钟表。。。。。。 师：你猜对了吗？ 生：对了。 师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！） 三、新授 师：钟表有什么用呢？ 生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。 师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？ 生：（8时） 师：你是怎么看出它是8时的？ 生：时针指着8，分针指着12就是8时。（多找几个生说。） 师：那现在是什么时间？（8时5分） 生：（学生说想法） 师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》） 1、认识时和分 ①认识时。 师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？ （我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？） A、12个数。这12个数就是刻度数。 B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。 师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？ C、每一个大格有5个小格。 师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。 师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时） 生：时针和分针都指向了12，这是12时。 师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈） 生：1时 师：这是几时？ 师：这是几时？ 师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？ 生：1小时。 师：1时到2时经过了多长时间。 生：1小时 师：每过一个小时时针发生了什么变化？ 生：走了一大格， 师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？ 师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书） ②师：那你知道分针走一小格是什么意思？ 生：（学生说猜想） 师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？ 师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？ 生：5分 师：为什么？ 生：12到1是5小格。 师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？ 生：为什么？ 师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。 师：也就是说分针走一大格，是……。 生：5分钟。板书：分针走1大格是5分。 师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？ 师：从12走到3呢？ 师：好，现在算一算，分针从刻度１２走到钟面上的每一个刻度数所经过了几分？ 师：完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说你是怎样数的。 生汇报。（说一说是怎样数的。） 师：分针从12又走回12走一圈是多长时间啊？ 生：（60分钟课件出示） 师：你能很快记住分针经过个刻度数字表示几分吗？（挑同学说） 2、认识1时=60分 师：小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗？ 生：想 师：我们先从12时开始拨。请大家拨到12：00，（板书12：00）观察一下这时时针、分针分别在什么位置。 生：说。（单独说） 师：大家看老师怎样拨(课件展示)叙述：继续拨动分针走一小格。 师：现在是几时几分？（12时1分）， 师：再走一小格，几时几分？（12时2分）， 师：好接着拨。。。 师：现在将分针指向刻度1。 师：那现在是几时几分？ 生：是12时5分。 师：我们要加快速度了，（课件演示）拨到数字6。 师：这是几时几分？ 生：12时30分。 师：你是怎样知道的？ 生：时针走过12，分针指着6，分针走1大格是5分，走6大格就是30分。（12时30分板书12：30）。 师：谁还愿意说一说？ 生：说 师：对12时30分。分针从12走到6是30分，正好走了几圈？ 生：半圈 师：所以30分，也可以说成半小时， 12时30分还可以说成12时半。 师：大家猜一猜，如果继续拨下去，当分针指向12时，会是几时？ 生：1时。 师：我们从12时半开始继续走。 师：和你们想的一样么？ 生：一样。板书（1：00） 师：大家回想一下，从12时到1时，钟表上的时针和分