部编版小学道德与法治五年级下册第1课《读懂彼此的心》教学课件.ppt

（3）风波过后，你认为桐桐的哪些态度和做法是正确的？ 态度和做法： 1.心怀嫉恨，不理家人； 2.说话算数，不再学习； 3.把礼物扔到垃圾桶； 4.向家人说清自己的想法； …… 前三个态度和做法都是错误的，第四个态度和做法是正确的。 2.与家人发生矛盾时的态度。 （1）课堂小测试。 在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家就是个乐园。化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。面对家庭矛盾和冲突，我们正确的态度是 （ ） A．漠视家庭矛盾的存在 B．掩饰家庭矛盾的存在 C．承认并认真对待矛盾 C （2）小组研读教材第6页“活动园”，把讨论结果填写在下表中。 图中人物观点 简要评价 做法后果 左上人物 左中人物 左下人物 右上人物 右下人物 不从自身找原因 不能真正解决矛盾 不能真正解决矛盾 有助于矛盾顺利解决 有助于矛盾顺利解决 有助于矛盾顺利解决 没真正认识到自己的错误，没沟通诚意 能够换位思考 能克制自己 注重亲情 三、发生矛盾时主动交流和沟通 以下是对某班45名同学的调查结果： 课堂小调查：如果被父母误解怎么办？ 方式 据理力争 无所谓 要求道歉 小事情原谅父母，大事情找机会解释 人数 3人 4人 6人 32人 1.主动交流能增进相互了解与理解。 对上述调查,你赞同哪个观点？ 观点1：只有“据理力争”才是正确的。 观点2：只有“无所谓”的态度是正确的。 观点3：少数同学能够正确对待父母的误解。 观点4：多数同学能够正确对待父母的误解。 在被父母误解的时候，有时候直接的“据理力争”可能会引起更大的冲突和矛盾，暂时回避、忍一下、冷静一下，能为以后沟通和解决问题留下回旋的余地。观点4是正确的。 2.让自己的合理需求和做法得到家人的理解。 （1）生活情景： 暑假期间，王博弈参加了足球兴趣班，在兴趣班里他的球技比较出色，在兴趣班教练员的夸奖下，爸爸想让王博弈向职业球员方向发展，家里也为他花费了不少。王博弈虽然球技较好，可他并不喜欢足球，篮球才是他的最大爱好，他非常想去少年篮球训练班。 思考：王博弈该怎么说服父母同意自己去参加篮球训练班呢？ 例如：在父母高兴的时候把自己的想法说出来；找长辈替自己劝说父母；以书信的形式把自己的想法写给父母；等等。 （2）自主阅读教材第8页“活动园”，领会“四心”沟通法的要领。 （3）自主阅读教材第8页“阅读角”，领会用书信与家人交流的优势。 3.发现家人身上的美好和闪光点。 亲情是世界上最灿烂的阳光。表达对父母的爱，不仅需要感动，更需要行动。表达对父母的爱，赞赏父母不失为一种好方法。做到赞赏父母，就要善于发现父母身上的优点。不管我们的父母从事什么工作，只要你有一颗欣赏的心，只要你有一颗热爱的心，就会发现父母身上的优点。 课堂小活动——赞赏父母。 下列情景中，得体的赞扬是（ ） ①晚餐：妈妈的厨艺真是见长呀！ ②球赛：这个争议球要是爸爸当裁判就好了！ ③郊游：爸爸是本市通，正好给我们当导游！ ④读报：妈妈被评为本市劳模了！祝贺妈妈！ 赞赏父母是由衷地赞美和欣赏，不是违心地奉承。得体的赞美会让人觉得身心愉快，使人际交往在和谐、轻松的氛围中进行。赞赏是否得体，必须和一定的情景相联系。 ①是对妈妈厨艺得体的称赞，会让妈妈在辛劳中感到愉悦；②是间接称赞爸爸不但爱看球而且懂球；③是称赞爸爸社会知识多、熟习本地的景物；④是对妈妈工作成绩的赞扬和祝贺。 四、课时活动总结 人与人之间需要交往和沟通，顺畅的交往需要我们具备一定的沟通能力。和谐的家庭从沟通开始，当我们有问题、困惑时，当我们被父母误解时，当我们想说服父母时……我们可以采用沟通的方式。 板书设计 * * * * * * 第一单元 第1课 第一课时 相互理解 道德与法治五年级下册（人教版） 一、从生活情景走进课堂 阅读材料： 中国青少年研究中心等部门和机构发布的《中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告》指出：随着认知能力的发展，步入青春期的孩子更多地以言语交流的方式与父母互动。亲子交流具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中国学生只有57.7%，而日本、美国、韩国依次为81.7%、81.0%和79.0%，都比中国高二十多个百分点。可见，中国学生与父母交流频率不足。数据同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。 思考交流： 1.在与父母交流的问题上，中国学生有什么特点？ 在与父母交流的问题上，中国学生的主要特点应该从交流频率和交流内容两个方面进行对比分析。从交流的频率上看，中国学生最低；从