《天上的街市》教学实录全面版.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《天上的街市》课堂实录 xx 2010年5月24日 xxxx第十一中学xx师： 同学们，xxxx： 有朋自远方来，不亦乐乎？今天，这么多老师来到我们中间，我们该怎样表达内心的热情和喜悦呢？（学生鼓掌欢迎） 今天，我们来学习郭沫若的一首现代诗《天上的街市》，请齐读课题（投影出示） 生： （齐）天上的街市——xx。 师： 课前我布置大家搜集有关这首诗的资料，下面开始分组交流，限时发言30秒，开始。 生1：我组搜集了有关牛郎织女的诗句： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 生2：我组也搜集了一首诗，是唐代杜牧写的《秋夕》： 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 生3：我组准备了牛郎织女的故事。 师： 请xx讲一讲。 生3：据说天帝有七个女儿，最小的是织女。一天，织女厌倦了天宫的生活，于是约姐妹们一起到人间的一条河洗澡。在那里，她认识了牛郎，牛郎织女在老黄牛的撮合下结为夫妻，生了一男一女。这件事被天帝知道了，天帝非常生气，把织女抓回天宫。牛郎听从老牛的遗言，披上牛皮去追织女，眼看就要追上了，天帝拔下金簪，在两人中间这么一划（比划动作），一条汹涌的大河横在牛郎织女面前。天帝强迫织女织布，织女硬是不从，天帝只好让牛郎织女每年阴历七月七日鹊桥相会，这就是“七夕”。 生4：我组收集了牵牛星的天文知识： 牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的10倍有余。牵牛星距离地球较远，但也有16光年，它以33千米每秒的速度接近太阳。 生5：我组收集了织女星的天文知识： 织女星是恒星，它的光辉是太阳的50倍。它距离地球26光年，它以14千米每秒的速度接近太阳。 生6：我组收集了郭沫若的资料。郭沫若是中国现代杰出的作家、诗人、历史作家、剧作家、考古学家，四川乐山人，原名郭开贞，沫若是他的笔名，1914年赴日本留学，1921年出版第一部诗集《女神》。他学识渊博，才华横溢。 1978年6月12日病逝于xx。 生7：我组搜集了有关郭沫若作品风格的资料。郭沫若一生主要文学著作有： 诗集《女神》、《星空》等；散文《我的幼年》《创造十年》；戏剧《屈原》《蔡文姬》。他的作品主要风格想像奇特，构思巧妙，充满浪漫主义色彩。 生8：我组搜集了这首诗创作的时代背景。本诗写于1921年，当时中国五四运动高潮已过，国内封建军阀统治依旧，政治上封建专制，经济上贫苦落后，人们生活苦不堪言。作者由日本回国，面对黑暗的社会，感到失望和愤怒，但并不绝望，仍执著的追求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首诗。 师： 同学们搜集的资料很丰富，相信这些资料一定会很好的帮助你理解这首诗。 下面，我们就来读这首充满浪漫主义的诗篇。请打开课本。 师： 请同学们试读这首诗，体会一下该带着怎样的感情去读（学生自由读）生1：我觉得应带着赞美的感情去读。 生2：我觉得应读得轻松自在些。 生3：我觉得应带着羡慕、美好的感情。 师： 谁有信心读出这种感情？（指一学生读）那位同学来评价一下？生4：读出了美好、自在的感情，但应读得再慢一些。 师： 这种感情基调的诗歌该用怎样的语调，怎样的语速来读？ 生5：柔和的语调，缓慢的语速。 生6：读得轻松、舒缓一些。 师： 哪位同学能读得比他更好？（一位学生有感情的读）她读的怎么样？生7：感情真挚，语调也很柔和，但有的地方重音读得不准，没读出来。 师： 例如…… 生7：“定然是世上没有的珍奇”一句中的“没有”应该重读。 师： 你来读一读（生7读）。 师： 这位同学听得很仔细，我们读诗时不仅要读出感情，把握住语调、语速，还要读准重音，分清节奏。下面请听录音，有两个任务： 第一，用笔划出节奏，标出重音；第二，想像这首诗的意境。（生听录音） 师： 听得很投入，请同学们模仿录音再读一遍（学生自由读，边读边想像）师： 你脑中映现出一幅什么样的画面呢？ 生1：夜幕降临了，马路两边的街灯次第亮了起来，闪闪烁烁的，与天上的明星连到了一起，互相辉映，远远望去，就好像天上的明星，仰望天空，明星璀璨耀眼，就好像天上点着无数的街灯。 生2：我想到了在那缥缈的空中，有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽广的流光溢彩的天街上，人们穿着闪闪发光的衣服，迈着轻盈的步子闲逛着。街市上陈列着许多珍奇的物品： 有魔毯，有神镜，有王母娘娘的蟠桃，还有太上老君的仙丹。 师： 想像得不错。想一想，还会有哪些好玩意呢？ 生3：还有穿上就会飞的魔鞋，水晶项链，宝珠，魔术棒…… 师： 多xx街市啊！哪个同学继续说？ 生4：我想到了牛郎牵着牛儿去见织女，在回来的路上，牛蹄溅起的清冽的水花，就像一颗颗玲珑剔透的珍珠。牛郎把这些水珠串起来，串成一条水晶项链，戴在织女的脖子上，织女显得更美丽动