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沪教版五下语单三作业试卷案例 2017年上海市中小学优秀作业、试卷案例评选参评案例 单元情况 单元（章节）信息 [ 语文]学科[ 五 ]年级[第二 ]学期 [第 三]单元（节） 单元名称[ 人间真情 ] 各课时名称（根据实际课时数增加或减少。 小四号，楷体，不加粗，1.5倍行间距） 课时1：[ 慈母情深 ] 课时2：[ 母亲的鼓励 ] 课时3：[ 科林的圣诞蜡烛 ] 课时4：[ 穷人 ] 课时5：[ 穷人 ] 课时6：[ 生命的药方 ] 课时7：[第三单元综合训练及梳理] 课时8：[ 单元试卷 ] 作业、试卷的单元目标设计表 二、案例正文 （一）课时作业 【第1课时】 Z1001：将句中的拼音写成词语。 我一直想有一本《青年近卫军》，想得①shī hún luò pò。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声② zhèn ěr yù lóng 。当母亲知道我是来要钱买书时，毫不犹豫地用 ③jūn liè的手将钱塞给我。刹那间，我感到④xiū kuì nán dāng ,无地自容。 ② ③ ④ Z1002：读读句子，先思考这是什么描写，再想一想从中感受到这是一个怎样的母亲？请照样子完成练习。 例：母亲的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上，灯泡烤着她的脸。 这一句是对母亲的动作描写，写出了母亲工作辛劳。 （1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 这一句是对母亲的 描写，写出了 。 （2）母亲将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的。” 这一句是对母亲的 和 描写，写出了 。 Z1003：面对不同的场景，“我”会有什么不同的心情和动作呢？请联系上下文把下面句子补充完整。 （1）听着震耳欲聋的缝纫机声，看着母亲瘦弱而忙碌的身影 ，我 。 （2）终于有了第一本长篇小说《青年近卫军》，我 。 Z1004：读下面的句子，体会句子所表达的感情（抓住带点词语或短语并根据括号里的提示思考并解答）。 （1）背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… （提示：“我的母亲”出现了几次，放在句子的什么位子？这样写强调了什么，表达了怎样的感情？） （2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了腰，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… （提示：句中为什么连用了四个“立刻”，是不是显得重复？这样写强调了什么，表达了作者怎样的感情？） Z1005：写话 读着《慈母情深》，你的眼前是不是也浮现出了你的爸爸妈妈或其他长辈关爱你的情景呢？请选择一个难忘的画面写下来，记得学习课文“运用动作、语言、神态等细节描写来凸显人物形象”的方法。 【第2课时】 Z2001：把下面句子中画线部分的内容换成恰当的词语。 （1）玲玲自小就是一个温和顺从，对别人意见不违抗的孩子，大家都很喜欢听话、乖巧的她。 （ ） （2）今天，狂风大作，大雨如注，原定的春游活动不得不延期了，同学们个个都拉长了脸，十分灰心失望。 （ ） Z2002 ：按要求改变句子。 （1） 母亲告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 间接引语：