劝学教学课件 荀 子.pptVIP

荀 子 作者介绍 荀子(约前298~前238),名况,字卿,战国末期赵国人。他是我国古代著名的思想家，教育家，先秦儒家学派代表人物之一。李斯和韩非子都是他的学生。他反对迷信鬼神，主张顺乎自然，发挥人的主观能动性。《荀子》共收文章32篇，他的散文说理透彻，语言质朴，多排比句又善用比喻。《劝学》一文巧妙回答阐述了学习的意义、作用和态度。 劝 学 劝:勉励。 这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 青①，取之于蓝② ，而青于蓝；冰，水为③之，而寒于水。木直 中④绳， 輮⑤以为轮，其曲中规 ⑥。 ①青：靛dian青，一种染料。 ②蓝：草名，也叫蓼liao蓝，叶子可制染料。 ③为：wéi，形成。 ④中：zhòng，合于，动词。 ⑤輮：同“煣”，古代用火烘木使之弯曲的一种方法。使……弯曲。 以：把（介词） ⑥规：圆规，测圆的工具。 虽①有②槁暴③ ，不复挺④者，輮使之然也。 ① 虽：即使 ②有：通“又” ③槁暴（pù）：槁，枯。暴，同“曝”，晒干。 ④挺：直 故木受绳则直，金①就②砺③则利。君子博学而日参④省⑤乎⑥己，则知⑦明而行无过⑧矣。 ①金：金属的刀类 ②就：动词，靠近，接近 ③砺：磨刀石 ④参：检验。 ⑤省：xǐng，反省，省察。 ⑥乎：于（介词），对。 ⑦知：zhì，同“智”，智慧。 ⑧过：过错。 问:围绕“学不可以已”这个中心论点，第一小节作者从什么角度来论述？在论述中作者用了哪五个比喻？ 吾尝①终日而思矣，不如须臾②之所学也；吾尝跂③而望 矣，不如登高之博见④也。登高而招⑤ ，臂非加长也，而见者远⑥ ；顺风而呼，声非加疾⑦也，而闻者彰 ⑧。 ①尝：曾经 。 　②须臾：片刻。 ③跂：提起脚后跟。 ④博见：看见的范围广。　 　⑤招：招手。　 ⑥见者远：人在远处也能看见。 ⑦疾：快，速。这里引申为“洪亮”。 ⑧彰：清楚 假①舆②马者，非利足也，而致③ 千里；假舟楫者，非能④水⑤也，而绝⑥江河。君子生⑦非异也，善假于物也。 ①假：凭借，利用。 ②舆：车。 ③致：达到。 ④能：善，会。 ⑤水：指游泳。 ⑥绝：横渡。 ⑦生：同“性”，天赋，资质。 问：这一段作者用了哪5个比喻？又是从什么角度来论述中心论点的？ 跂而望 不如登高 登高而招 见者远 顺风而呼 闻者彰 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 积土成山，风雨兴①焉 ；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬②步，无以③至千里；不积小流，无以成江海。骐骥④一跃，不能十步；驽马十驾⑤ ，功在不舍⑥。  ①兴：兴起。 ②跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 ③无以：没有用来……的（办法） ④骐骥：千里马。 ⑤十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。 ⑥舍：停止。 锲①而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上②食埃土③ ，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪④而二螯⑤ ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁⑥也。 ①锲：用刀雕刻 。 ②上：向上。下文的“下”为向下。 ③埃土：细土，尘土。 ④跪：蟹的脚。 ⑤螯：蟹钳qian。 ⑥躁：浮躁，不专一。 问：第三段作者是从哪个角度来论述中心论点的？作者设置了10 个比喻，请找出来。 知识积累 1、通假字： 輮　 有 暴 知 生 2、古今异义 假 用心 博学 爪牙 3、词类活用 輮 日 利 水 上，下 4、文言句式 青取之于蓝，而青于蓝。 状语后置 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 定语后置 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。判断句 重点虚词： 而 以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 正面设喻 正反设喻 反复设喻 设喻说理紧密结合 本文的写作方法 本文是阐述学习道理的议论文,通篇设喻,所讲的道理形象生动,既有说服力又有感染力。 1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 如作者用了人们生活中常见的靛青色提取，车轮的制造以及水寒成冰等事例为喻说明“学不可以已”的道理。 2、设喻方式多样： 正面设喻：“青出于蓝”，“冰寒于水”，“輮木为轮”，“金就砺则利” 正反设喻：“蚓”和“蟹”，“骐骥”和“驽马”，“锲而舍之”和“锲而不舍” 反复设喻：“跂而望”，“登高而招”，“顺风而呼”，“假舆马”，“假舟