北师大版七年级语文上册期中复习课型(二) 写作中的“求异思维”能力训练(2课时) .docVIP

PAGE PAGE 6 北师大版七年级语文上册期中复习课型（二） 写作中的“求异思维”能力训练（2课时） 相关课程标准： 1.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 3.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 教学目标： 1.了解“求异思维”。 2.赏析“求异”作文。 3.怎样“求异”写作。 教学过程： 一、引进“求异思维”： 以背诵刘禹锡的《秋词（其一）》（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄）导入。刘禹锡一反常人“悲秋”的写法，盛赞秋日胜春，表达了奋发向上的积极精神和豁达乐观的情怀，这种“求异”写法，读来令人倍感新奇，给人以感召力。求异思维，作为创造性思维的主要形式，它本身具有丰富的内涵。把求异思维意识引入写作教学，培养求异思维能力，辅之以文法，建立一套关于求异思维序列训练工程，是提高写作水平的有效途径。 著名女作家叶文玲在小学写作文《秋天来了》时，教师照例引一段范文，当 大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片飘到了地上”时，她却忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思，我要用自己的眼晴去看秋天，用自己的感受去写秋天。她把秋天写成了一个穿着金色裙的仙子