7、棉鞋里的阳光第一课时.docVIP

工山镇中心小学2013-2014学年度第二学期 课 题 7、棉鞋里的阳光 学 科 语 文 班 级 一（1）班 课 时 第1课时 设计者 崔红英 一、教材内容分析 本文通过对小峰子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关系长辈，学会体贴。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.认识本课生字“棉”、“照”、“晒”、“被”、“盖”、“午”、“收”、“脱”、“躺”、“合”、“眼”、“睛”、“摆”13个，会写“奶”、“妈”、“午”、“合”、“放”、“收”6个字。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　 3.懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 三、教学重、难点 重点：1.认识本课生字“棉”、“照”、“晒”、“被”、“盖”、“午”、“收”、“脱”、“躺”、“合”、“眼”、“睛”、“摆”13个，会写“奶”、“妈”、“午”、“合”、“放”、“收”6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 四、教学策略选择与设计 在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。同时，还要注意与学生平时自己的真实生活联系起来。此外，还应重视课外阅读的指导，教师可以在课堂上提供配套的阅读材料，课后引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 五、教学资源准备 多媒体课件、生字卡片 六、教学过程 一、导入新课 1.同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ （请个别学生回答） 2.今天我们来学习第7课《棉鞋里的阳光》，看看课文中说谁关心家里的人，是怎样关心的？ 板书：7 棉鞋里的阳光 媒体出示：课题（齐读） 说明：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。 二、初读课文 1.媒体出示自读提示： （1）轻声读课文，读准字音，想想有什么好办法记住生字？ （2）读了课文，你知道什么？ 2．学生自由读课文。　　 3．媒体出示：生字词语（学生自由读） 棉（mián）鞋　照（zhào）到　晒（shài）棉被（bèi）　盖（ɡài）上　 午（wǔ）饭　收（shōu）棉被　　脱（tuō）下　　躺（tǎng）好 合（hé）上　　眼（yǎn）睛（jīng）　　摆（bǎi）在　 （1）让学生说说觉得哪些字音难读，并说理由。 （2）难读的采用各种各样的形式读，如：个别读、开火车读、挑战读…… （3）出示没有拼音的生字卡片让学生读。 （4）交流识字的好方法。 ①编顺口溜：树上挂着一条白毛巾是“棉”字；太阳从西边落下是“晒”字。 ②换部首：“说”把言字旁换成月字旁变成“脱”字等。 ③找相同的部首：“眼”和“睛”都是眼目旁。 4．接龙读课文，看看谁的字音读得最准。 说明：生字教学充满层次性，先自主识字，通过自己读，看看哪些会读，哪些不会读，对生字有初步的认识，然后全班交流，不管你会读几个，只要能读出几个，都是有收获，都是好的，最后脱音读，难度加大了，让学生由借助拼音认字，到真正认字，这样效果会比较扎实。 三、研读课文 1．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？ 媒体出示句子：妈妈给奶奶晒棉被。 想一想：“给”字还可以换成哪些字，使句子的意思不变？ 2．奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪） 媒体出示句子：奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？ 指导朗读：这是疑问句，读出奇怪的语气。 3．媒体出示：第一小节 多种形式朗读：指名读、男女生读、分小组读、齐读…… 说明：联系学过的知识，理解“给”的意思，渗透同义词的概念。 四、复习巩固： 1．游戏：做动作猜词语。 （如有些学生做的：把衣服脱下来，猜“脱”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”这词等。） 2．找出带有这些部首的字。 媒体出示：女（ ）（ ） 目（ ）（ ） 攵（ ）（ ） 月（ ）（ ） 七、板书设计 7 棉鞋里的阳光 　　　　　　 　妈妈↘ 关心奶奶 小峰↗ 八、教学反思 游戏始终是孩子最喜欢的，借助游戏帮助学生记忆生字无疑为一种好方法。