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五年级下册英语线上线下教学衔接计划 （2019--2020学年度第二学期） 董美春 学情分析 因为疫情，我们五年级的学生上了2个多月的网课。然而线上教学学生的出课率没法保证，每天听课率在80%-90%之间。网课后作业也难以交全，每个班都有7--8个学生作业交不上来或质量很差，不订正。其次学生听课效果也不理想，看课犹如看电视剧，效果不佳。从学生提交的作业上看，学生发音很不准确，哪怕是平时成绩较好的学生，其核心句子和单词的发音也是比较糟糕。再则学生长期面对网课，精神和视觉几易疲劳，有的甚至心理压力大。 指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持“筑基、塑品、立志、成才”的办学理念，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。根据学校的领导要求和指导，本学期重点：做好线上线下教学的衔接，做到无缝衔接，并优化课堂教学。 教学目标 （一）知识目标： 1.掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 2.学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 3.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 4.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 5.能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 （二）能力目标： 1.培养学生初步运用英语进行交际的能力。 2.培养学生的听、说、读、写能力。 3.培养学生创新精神和实践能力。 4.培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 （三）情感目标 1.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 2.激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 （四）教学重点难点 1.重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 衔接措施 1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。　　 2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。　 3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。 8.利用早读课跟读前面一、二、三单元的单词和句子，扫除学生读的障碍。 9.利用好早读课听写核心词汇。 10.采用5-30-5的上课模式，课前5分钟，跟读前面学过的课文，30分钟上新课，最后5分钟讲解练习的模式，优化课堂教学 时间计划表 单 元 课 时 周 时间 Unit1 My day 课前5分钟 2周 4.20-4.30 Unit2 My favorite season 课前5分钟 2周 5.6-4.16 Unit3 My school calendar 3 1周 4.21-4.25 Unit4 When is Easter? 7课时 2周 4.26-5.9 Unit5 Whose dog is it ? 7课时 2周 5.11-5.22 Unit6 Work quietly! 7课时 2周 5.25-6.5 Recycle1 3课时 1周 6.8-6.12 Recycle2 3课时 1周 6.15-6.19 复习 3课时 1周 6.22-6.26 复习 3课时 1周 6.29-7.3