八年级数学一案三单设计.docVIP

八年级数学“一案三单”设计 陈仓区周原二中 杨文政 ? 《7、3鸡兔同笼》教学简案 教学目标： 1、让学生在自主学习、合作交流的过程中经历和体验列方程组解决实际问题，进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生的数学应用能力。 2、在解决实际问题的过程中，进一步提高学生解方程组的技能。 教学重点：列二元一次方程组解决实际问题。 教学难点：理解题意，寻找题目中的等量关系，从而列出方程组。 教学方法：采用启发式教学法和互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并交给学生“多观察，动脑想，大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的问题，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生解决实际问题的能力。 教具准备：问题导读单、问题训练单 教学过程： 一、检查导读单完成情况（3＇） 教师行为：听取小组长对作业完成情况的检查汇报，并作评价，同时随机抽查。 期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。 二、导读单问题展示，讲解（18＇） 教师行为：指导小组讨论，展示，巡回检查，强调。 期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流、订正，如第1，3，6题；有的进行合作探究，如第2，4，5题，教师参与指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并派一名代表讲解。 如展示： 第二题等量关系： ×绳长-井深=5 ×绳长-井深=1 或 3×井深＋3×5=绳长 4×井深＋4×1=绳长 第四题等量关系： 父亲现在年龄=儿子现在年龄×2 父亲现在年龄-10=3×（儿子现在年龄-10） 解：设父亲现在x岁，则 x=2y x-10=3(y-10) 解得x=40 因此父亲现在40岁。 第五题等量关系： 7×预定房间数+7=住店总人数 9×预定房间数-9=住店总人数 解：设预定客房x间，共住y人，则 7x+7=y 9x-9=y 解得x=8 y=63 答：预定客房8间，共住63人。 三、小组归纳：（4＇） 教师行为：通过课前预习及本节课的合作探究，你有那些收获？ 期望学生行为：学生把自己所学的知识先自己说一说，然后小组内同伴交流，整理笔记，最后各小组选1—2名代表在班上进行交流，整理填写“评价表”。 如：1.会用二元一次方程组解决实际问题。 2.知道了列方程组解应用题的一般步骤。 3.会寻找应用题中的等量关系。 …… 四、问题训练，拓展能力。（19＇） 教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是学习稍差的学生；教师组织并参与评价，针对共性问题，进行集中规范指导。 期望学生行为:小组比赛形式完成。学生先独立完成，再在组内合作探讨，达成共识，然后每组各展示一道题，并派代表进行讲解、交流，最后同伴评价、小组评价。 如展示： 第一题的等量关系： 挖土的人数＋运土的人数=48 4×挖土的人数=2×运土的人数 第五题的等量关系: 制作桌面所用的木料量＋制作桌腿所用的木料量=5 制作桌面所用的木料量×50×4=制作桌腿所用的木料量×300 五、师总结归纳，提升意义，布置作业。（1＇） ? ? 《7、3鸡兔同笼》问题导读单 1、请同学们读教材第229页“鸡兔同笼”，理解文意：“上有35头”意思是什么？“下有94足”意思是什么？此题的等量关系是什么？ 2、请同学们自主学习例1，回答问题： （1）题目大意是 （2）有几个等量关系？分别是 （3）你能解决这个问题吗？然后与同伴交流你的学习方法。 3、写出课本第230页“随堂练习”第1题的等量关系，并列方程组求解。 4、父子两人，已知10年前父亲年龄是儿子年龄的3倍，现在父亲年龄是儿子年龄的2倍，则父亲现在的年龄是 岁。 5、我问开店李三公，众客都来到店中，一房七客多七客，一房九客一房空，问有多少房间多少客？ 6、你认为解应用题应有哪些步骤？ ? ? 《7、3鸡兔同笼》问题训练单 1、某水利工程派48人去挖土和运土，若每人每天平均挖土4方或运土2方，那么应怎样分配人员正好能使挖出的土及时运走？ 2、生物课上，老师和同学们研究节肢动物，准备的教具盒中有蜘蛛和甲虫共8只，同学们数了数，盒子里共有54只脚，每只蜘蛛8只脚，每只甲虫6只脚，试问盒中蜘蛛、甲虫各几只？ 3、古代算术“盈不足”问题： 今有大器五小器一容三斛，大器一小器五容二斛，问大小器各容几何？ 题意是：有大小两种盛米的桶，已经知道5个大桶加上1个小桶