班主任与学生、学科教师和家长的交往沟通艺术讲解学习.pptVIP

 班主任与学生、学科教师和家长的交往沟通艺术 平顶山市第四十四中学 董建新  主要内容 一、班主任与学生的交往沟通艺术。 二、班主任与学科教师的交往沟通艺术。 三、班主任与家长的交往沟通艺术。  曾经记得一位教育家说过，教师生涯，不做班主任，那是职业的缺憾，教师生涯，不做班主任，就不能真切的体会到和学生在一起的幸福 -------题记  当教师，不做班主任是遗憾，做个好班主任是大家的追求。魏书生能成名，王金战能成家，我们为什么不能，要做班主任就像丁榕一样，激情燃烧一生，永葆童心；就像王文英一样，过明星式的生活，不白活一回；就像桂贤娣一样，用心教书育人，懂得自己，懂得学生，懂得人性；就像魏书生一样，润物无声，潜心育人，享受工作。能做好班主任，一定能当一名好校长，班主任面对的是学生、任课教师、家长、领导，需要协调好方方面面的关系。班主任工作与其说是一门学问，其实更是一门艺术。 现在的孩子，不能骂，更不能打，骂叫语罚，打叫体罚，都是违反师德要求的。所以很多班主任抱怨说：老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行，班主任简直干不成。每天和学生在一起，走进学生的内心世界，触摸学生的心灵，我们的心态会很年轻，我们的工作会很充实，我们每一天的生活都是幸福的。当然要想赢得学生的爱戴，要想享受和学生在一起的幸福，班主任要学会与学生交往沟通，与学生交往沟通是大智慧，是一门高超的艺术。  一、班主任与学生的交往沟通艺术 （一）、批评固然不可少，但严中要有爱，多一些真诚的爱，多一些交往沟通的智慧，及时捕捉教育的契机，欲擒故纵，以心换心，以情动情，即便是一块坚冰也能被融化。 1、善意班委会，维护教师尊严。 2、欲擒故纵，及时捕捉教育契机。 3、真诚关心，以情动情。 4、巧用十元钱，以心换心。 （二）、班主任与学生沟通，要学会正面 引导，适当放大，巧妙做好学生的思想工作，促使学生亲其师、信其道。 1、巧妙设局，循循善诱。 2、正面引导，适当放大，亲师信道。  （三）、在与学生交往沟通中，平等对待学生，尊重学生，尤其是对学困生不挖苦、不讽刺、不打击，沟通要真诚，态度要亲和，以心灵赢得心灵。 1、多关注，走进孩子心灵。 2、叫名不带姓，以心灵赢得心灵。 （四）、班主任与学生交往沟通，有时无声胜有声，一个眼神，一个微笑，一个动作，让肢体含真情。 无声胜有声，打水、递毛巾是关爱，拍肩膀是安慰，肯定的眼神，击掌是信任和鼓励。 （五）、班主任与学生交往沟通，学会说些善意的谎言，去鼓励学生，用激将法，去激励学生。 中国有句话：说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。 1、善意谎言，说你行，你就行。 2、适时激将，力量无穷。  （六）、班主任说话办事要公正公平，处理同学矛盾，先看长处，后批评，秉承“和为贵”理念，让学生心悦诚服。 -----------先褒后贬，公平处理教师子女矛盾 （七）、班主任与学生交往沟通要把握好度。  一班好学生，一个好教师团队，一帮好家长成就一个好班主任，一个好班主任成就一个好班级。班主任要把学科教师聚到一块，形成合力，志同道合，需要掌握交往沟通的技巧。  二、班主任与学科教师的交往沟通艺术 （一）、面对性格迥异的学科教师，班主任要学会左右逢源，在坚持原则的基础上，不妨圆滑一些，要有好人缘，要有人格魅力。 学科教师性格不同，有清高型，有倔强型，有柔和型等，作为班主任要学会适应，学会转换，要时时处处维护学科教师的尊严，站在学科教师的立场上，替他们着想，要有大局意识，听得进良言，与学科教师交往沟通要随和，不带情绪说话，话未出口先微笑，不东家长，西家短，不背后议论任课教师，开诚布公，以诚相待，做到让学科教师喜欢，让学科教师信赖，让学科教师发自内心的去为你干工作。这样和谐的教师团队，肯定出战斗力，出凝聚力。 * *