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九年级英语复习计划及应对措施 武功罗古初级中学 杨 欣 一年一度的中考即将来临,如何在有限的时间内,将初中三年所学的英语知识进行全面、系统的复习,形成综合运用语言的能力，是摆在初三毕业生面前的现实问题,也是每位毕业班任课教师需研究、探讨的一项重要课题。为此，我校初三英语老师经过集体研究讨论，认为在复习阶段我们应该立足教材，面向全体，根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,研究复习方案并制定计划。力求达到全面系统地提高学生的英语综合能力。下面我就向大家介绍一下我们的复习计划及策略，敬请领导、专家以及各位同仁指点和帮助。 一、复习指导思想 认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型、阅读和书面表达等方面体现优势。 二、复习时间及内容安排 轮次 内容 指导思想 复习具体思路 复习方法 第一轮（2014年3月中旬--4月中旬，共30天） 回归课本，夯实基础。七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。 应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习 教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇、词语、 语境。 第二轮（2014年4月中旬-5月中旬，共30天） 进行综合和专题复习。整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等 以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我省中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词：名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致。形容词：副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。代词、介词、定语从句，宾语从句的归类运用。 将语法分为几大块进行复习 教师系统讲解——专项训练 第三轮（2014年5月中旬-6月中旬，共30天） 模拟中考考试题。听力强化训练、作文强化训练 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。并将复习过程中整理的错题本、重点词汇集合等进行最后的复习 按照中考英语题型进行专练 综合训练限时训练 规范训练 三、复习应对措施 （一）认真研究考纲，准确把握复课方向 新课程标准、英语教学大纲和中考说明是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。测试内容及难度要求都是按照大纲规定进行，而中考说明明确指出各科命题范围、层次和试卷结构。因此全面准确把握大纲和说明，使整个复习过程围绕这个中心进行，对于有效提高复习效率，避免走弯路和做无用功是非常重要的。 1.明确教学大纲和中考说明的具体要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、在交际中初步使用英语的能力，激发学生的学习兴趣。 2.弄清大纲对听说读写、语音、词汇、语法、功能、话题等各方面的总体要求，不可随便偏离。 3.对语音、词汇、语法项目、功能、话题及日常交际用语做到心中有数，并以此为指导，设计出复习计划。 　（二）研究中考试题，把握中考导向。 2013年中考英语试题，始终体现了“基础知识和基本技能”的基础要求，不出偏题、难题和怪题，整卷都体现了基础性。同时对考生理解真实语料提出相应要求，考查学生的综合能力。试题选材新颖、贴近学生生活，时代性强。试题题干都有清晰的语境，与时下社会话题相结合，试题内容具有时代气息感。语言材料知识性强，具有一定的教育意义。如单项选择第22题背景来自于“光盘行动”；阅读理解C篇文章关于交规条例“行人过马路”；任务型阅读是关于网球新秀关天朗成长故事等。因此，在后期教学中把握中考真题导向，有的放矢的进行复习。 （ 三）构建知识网络，夯实基础 在认真学习研究大纲和中考说明的基础上，以大纲为依据，以说明为指导，以课本为基础，在复习时按照知识的内在联系，将要点分类整理，使之条理化，系统化和规律化，使已学过但离散的知识网络化，形成一个完整的知识体系。 （四）加强复习方法指导，关注应考技巧 除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲