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《大自然的启示》的教学设计方案 课题名称 《大自然的启示》 科 目 语文 年级 四年级 教学时间 一课时（ 40 分钟） 学习者分 本班学生的语文功底不够深厚，尤其是对于大自然的认识不够彻底。但 析 是已经学习了一些有关于大自然的课文，故也有一定的学习方法，虽然在 方法上有所掌握但是还不能自主学文，所以在教育教学中老师必须给予大 力的帮助，不断提高学生的自学能力。 一、情感态度与价值观 1.培养学生认识自然、观察自然、利用自然规律的科学意识。 2.培养学生的创造精神。 教学目标 二、过程与方法 1. 学会运用自主探究讨论的方法理解课文。 2.能联系课外相关知识来深化对课文内容的理解。 三、知识与技能 1. 能借助工具书和课外提示读通全文。 2. 学会创造性地表达 。 教学重点、 1. 为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难 ? 难点 2. 为什么说生物是人类最好的老师 ? 教学资源 图片资料 教学过程 一．导入新课，释题解读 教学活动 1 1． 板书课题：大自然的启示 2 ． 释题： “启示”是什么意思？能否联系《蝙蝠和雷达》一文的内容，用“启 示”说一句话？ 启示：启发指示，使有所领悟。 人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜 中安全航行。 3. 导入 : 在本文中， 大自然又会给人类那些启示呢？下面我们一起来 学习这篇课文。 教学活动 2 二．整体把握，解读全文。 1．学生带问题默读课文 1) 这两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找出一句话来概括课文的 内容。 2 ）在这两篇短文中大自然各自给了我们什么启示？ 3 ）这两篇短文在内容上有什么相同点和不同点？ 2. 学生自读课文，小组合作交流 3. 引导学生交流： 《“打扫”森林》 1） 这究竟是什么回事呢？是你林务官异想天开的命令给森林带来的灾 难。 2 ） 本文介绍的是一个林务官上任后， 要求护林工人吧森林里的杂草枯枝 打扫干净，结果致使整个森林遭受到害虫的侵害，最好毁灭的故事。 告诉我们尊重自然规律的重要性。 《人类的老师》 1） 生物真是人类的老师啊！ 2 ） 本文介绍了科学家从蜻蜓、 鲸等动物身上得到启示， 发明或改进了许 多东西， 大大促进了科学技术的进步的事例， 揭示了生物界蕴藏的无 尽奥秘。 比较异同 共同点 ：都揭示了大自然的奥秘与规律。