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演示课件 演示课件 记叙文考纲要求: 1、理清思路，整体把握作品的主要内容2、把握不同体裁作品中的情境与形象3、揣摩作品的精彩细节4、欣赏作品的表现手法，品味富有表现力的语言5、领悟作品的主旨，获得有益的启示。 演示课件 如果卖火柴的小女孩走进了现实世界，你会对她说什么或做什么呢? 演示课件 演示课件 一、阅读文段，找出这篇记叙文的六要素 演示课件 只是一个普通人 ①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。 ②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。 ④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。 ⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。 演示课件 ⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？ ”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。 ⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。 ⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。 演示课件 演示课件 时间 ： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： ①年轻夫妇、 母亲领着两个孩子、牧师→没有注意 ② 绅士、女孩→嫌弃、躲避 ③带男孩的母亲、穿皮大衣的女士、 老师 、大学生→发表高见 ④商人→给钱 ⑤年轻人→拖鞋给老妇人，并帮她穿上。 人们议论年轻人 不同的人看到老妇人的不同表现 一位老妇人没有穿鞋，在雪地里走。 老妇人 、众多旁观者 年轻人 圣诞节的下午 街上--车站--公交车 演示课件 2、思考：这篇文章的线索是什么？ 演示课件 什么是线索？ 线索是连贯文章始终的脉络。 线索能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章主题思想。 演示课件 什么可以作为线索? ①以时间为线索 ② 以人物为线索 ③以事情发展为线索 ④以某物为线索 ⑤以游览行踪为线索 ⑥以情感变化为线索 演示课件 怎样能快速找到文章中的线索呢? ①找出文章的记叙顺序，找出规律性变化的词语 ②注意文章标题，有的文章标题即为线索 ③文章从头到尾反复出现的某个词语或事物。 演示课件 思考：这篇文章的线索是什么？ 文章的线索：老妇人 老妇人为什么是线索人物不是主要人物? 演示课件 线索人物是贯穿全文的人物，有推动情节发展的作用。 主要人物是作者重点塑造的人物形象，反映当时社会现象或者作者的思想感情。 演示课件 老妇人赤脚走在雪地里，却没有人注意 老妇人乘车，众人反感漠视，商人解囊相助 年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上 众人议论帮助老妇人的年轻人 演示课件 演示课件 描写方法 自然环境：①交代故事发生的时间地点 ②渲染气氛 ③烘托人物心理或人物形象 ④为下文做铺垫，推动故事情节的发展。 社会环境 ：交代对人物、事件起作用的历史情况或现