初中数学导学设计方案.pdfVIP

一元二次方程根的判别式 一、教学内容分析 “一元二次方程的根的判别式 ”一节，在《华师大版》的新教材中是作为阅读材料的。从定理的 推导到应用都比较简单。但是它在整个中学数学中占有重要的地位，既可以根据它来判断一元二次 方程的根的情况，又可以为今后研究不等式，二次三项式，二次函数，二次曲线等奠定基础，并且 用它可以解决许多其它综合性问题。通过这一节的学习，培养学生的探索精神和观察、分析、归纳 的能力，以及逻辑思维能力、推理论证能力，并向学生渗透分类的数学思想，渗透数学的简洁美。 教学重点： 根的判别式定理及逆定理的正确理解和运用 教学难点： 根的判别式定理及逆定理的运用。 教学关键： 对根的判别式定理及其逆定理使用条件的透彻理解。 二、学情分析 2 学生已经学过一元二次方程的四种解法，并对 b 4ac 的作用已经有所了解，在此基础上来进 2 一步研究 b 4 ac 作用，它是前面知识的深化与总结。从思想方法上来说，学生对分类讨论、归纳 总结的数学思想已经有所接触。所以可以通过让学生动手、动脑来培养学生探索精神和观察、分析、 归纳的能力，以及逻辑思维能力、推理论证能力。 三、教学目标 依据教学大纲和对教材的分析，以及结合学生已有的知识基础，本节课的教学目标是： 知识和技能： 1、感悟一元二次方程的根的判别式的产生的过程； 2 、能运用根的判别式，判别方程根的情况和进行有关的推理论证； 3 、会运用根的判别式求一元二次方程中字母系数的取值范围； 过程和方法： 1、培养学生的探索、创新精神； 2 、培养学生的逻辑思维能力以及推理论证能力。 情感态度价值观： 1、向学生渗透分类的数学思想和数学的简洁美； 2 、加深师生间的交流，增进师生的情感； 3 、培养学生的协作精神。 四、教学策略： 本着 “以学生发展为本 ”的教育理念，同时也为了使学生都能积极地参与到课堂教学中，发挥学 1 / 5 生的主观能动性，本节课主要采用了引导发现、讲练结合的教学方法，按照“实践 —— 认识 —— 实 践”的认知规律设计，以增加学生参与教学过程的机会和体验获取知识过程的时间，从而有效地调 动了学生学习数学的积极性。具体如下： 序号 教师 学生 1 设置悬念 引发兴趣 争先恐后，欲解疑团 2 设计练习，创设情境 动手解题，亲身感知 3 启发引导，发现结论 观察分析、得出结论 4 引导学生，理论验证 阅读理解，自学教材 5 揭示定理内涵 加深认识理解 6 应用定理，解决问题 巩固应用，形成技能 7 归纳小结 整体把握 8 布置作业 巩固提高 五、教学流程： 一 、设置悬念，引发兴趣： 【说明】这样设计，能马上 激发学生的学习兴趣和求 【教师】：同学们，我们已经学会了怎么解一元二次方程，对吗？那 知欲， 为后面发现结论创造 么，现在章老师这儿还有一手绝活，就是：我随便拿到一个一元二 一个最佳的心理状态。 次方程的题目，我不用具体地去解它，就能很快知道它的根的大致 情况，不信呀！同学们可以